人美版（初中一年级）七年级美术下册.pptx

人美版（初中一年级）七年级美术下册;1;格尔尼卡;你能谈谈对这幅画的最初印象吗?;想一想：;毕加索，西班牙人，一生的美术创作极其丰富，是二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家。代表作有《格尔尼卡》《和鸽》《公牛》《哭泣地女人》等。

;二、创作背景：

;牛的表情怎样？他代表什么？;马的表情怎样？象征什么？;母亲发出了怎样的声音？这一切都说明什么？;战士的手里拿着什么？他的表情是怎样的？;灯在这里象征什么？;举灯的女人象征什么？;跳楼的人发出怎样的喊声？他想干什么？;奔跑的人体现出怎样的气氛？;《格尓尼卡》赏析;四、表现手法：;什么是立体主义：;六、表达了作者怎样的情感：;通过学习，你可以成为美术评论达人吗？;你还觉得这幅作品难看吗？为什么？;你现在喜欢这幅画吗？为什么？;你从中学到了哪种表现手法？;你认为毕加索具有怎样的品质？;你认识到了哪个艺术流派？有什么样的风格？

;通过学习声讨战争的作品，我们应该更加怎样？;创作背景;格尔尼卡画面内容练习;说出一句呼吁和平，制止战争的宣传语。;和平需要你我共同参与.

同护一片蓝天，共享一份和平！

珍爱家园，和平共处。

只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。

不要让橄榄枝从和平鸽嘴中滑落！;谢谢！再见！;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;手绘线条图像;分析下面每组图形有何区别？;;三角形和三角体;分析每组图形有何区别？;手绘线条图像---物象立体的表达;;;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;;;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;手绘线条图像---物象立体的表达;;手绘线条图像---物象立体的表达;谢谢！;同类色与邻近色;色相环;;色彩明度是指色彩的亮度或明度

;色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度;;看一看都有哪些同类色;;;;返回目录第1页;;;邻近色;邻近色;;返回目录第1页;返回目录第1页;因为邻近色都拥有共同的颜色，色相间色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐、感情特性一致。具有低对比度的和谐美感。

;邻近色之间往往是你中有我，我中有你。

例如朱红以红为主，里面略有少量黄色；桔黄以黄为主，里面有少许红色，虽然它们在色相上有很大差别，但在视觉上却比较接近。

;;漂亮的茶杯套半身橘色、半身黄色，既和谐又有变化。;;返回目录第1页;返回目录第1页;返回目录第1页;不管是同类色还是邻近色，搭配起来具有柔和、温馨的色彩个性，因此被广泛的应用于各类设计之中。;;;;;;用同类色或邻近色来进行色彩搭配，呈现什么样的色彩个性？;这些生活用品色彩设计运用了哪种色彩关系？;你喜欢应用同类色和邻近色设计的生活用品吗？为什么？

;应用同类色或邻近色给家人设计一套生活用具，或给自己设计一件日用品。;;利用书中给出的模板，选择你喜爱的一组同类色或邻近色画一张小装饰画。;课后拓展：利用同类色或者邻近色为班级活动设计海报。;谢谢！;色彩的对比;图片上，少数民族少女的服饰有什么特点？

给你带来了什么样的感受？;同样款式的衣服，哪一件的颜色搭配更抢眼？;目录;对比色

指色相性质相反，光度明暗悬殊的色彩，如红与绿、黄与紫、橙与蓝。在并列时。由于鲜明的衬托，引起了强烈对比的色觉，红的将更红，绿的将更绿。;三原色与对比色;色相环中，相对的两种颜色互为补色，补色搭配，对比最为明显。;相近色对比;对比色对比;补色对比;对比色的协调法;方法一：

降低一方纯度;方法二：

加入同一种颜色;何为中性色;（原图）;（原图）;上色去！;你能用其他颜色使小鱼变漂亮吗？;练一练：

图中的小海马已经有了一种颜色，你能给他再选一种颜色，使他更漂亮吗？;对比色在生活中的应用;年画;鲜花与花瓶;蓝天下，黄色的风车好耀眼！;摄影家利用对比色的知识，拍下这动人一刻！;怎么样，这双鞋你喜欢吗？为什么？;酒瓶;来看看同学们的作品吧……;想一想：

这幅作品用了哪两种对比色？

又是用什么方法来协调的？;返回目录第1页;作业：;Thanks

;色彩的调