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语文期末试卷质量分析报告〔通用3篇〕

语文期末试卷质量分析报告〔通用3篇〕

语文期末试卷质量分析报告篇1

一、试卷整体状况分析。

本次语文期中测试，题型多样但以根底为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中消失的句子，这样既符合同学的力量特点，又能激发同学的答题爱好，布满吸引力。题目难易恰当，既能检查同学对字词把握的状况，又能拉开分数。

二、典型错题分析。

第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。分析缘由：一是拼音没读准，凭感觉听凭写；二是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎实，所以写错。

第二题：给加点字选择正确的读音。选错的有：似、磨、禁。失分缘由是没有把握好多音字词语的正确读音，识记不够稳固。

第三题：照样子写词语。错的最多的是ABCC式，有比拟多的人写不出这样的词语。虽然平常有训练，但训练得不多，练得不扎实。

第五题：选词填空。细心、急躁、虚心的意思与运用没有稳固好。词语意思不理解；对识记的词语不会敏捷应用，平常也没有进展训练。

第六题：补充句子。这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，同学的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了，但是书写出错较多，对字词默写不够。

阅读二。这道题失分的最重突出的缘由是题目的要求没有读明晰、读明白。其一，中心句没有找出来；其二，照样子写比方句只写了句子，没有写比方句；其三，“你想说什么？请写几句。〞只写了一句话。

阅读三。这题比拟难，失分比例也特殊严峻，有局部同学已经不知如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章内容读不懂。根本的阅读方法还有待稳固把握，同学的训练还不够。

习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有局部同学作文没有写，有局部同学写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。大局部同学不可以围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平常缺乏训练。

三、缘由分析。

〔一〕、对同学的分析。

本班同学因为是新接手，所以对他们的学习只有两个月的理解。大多数同学学习爱好深沉，学习态度端正，具肯定的语文素养。但是不排解一局部同学学习较为懒散，上课懒于思维，不愿动脑，学习习惯也比拟差。同时，同学学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏乐观地响应。思维力量、想象力量强的同学太少，冒尖同学不多。

〔二〕、教师教学的分析。

今年本人初次教三班级，由原来的高班级转为教中班级，还有待肯定时间的适应。对于中班级的教学，除了感性熟悉，还需要肯定时间的理性理论，让自己的教学与同学的学习更好接轨。

和同班级其他几个班相比，我们班落到了后面，面对这样的成果，我感到上半学期的心思又白费了，这可能和我教学方法有关系吧，针对这次考试和平常的教学，我认为考出这样的成果，只要有以下几个缘由：

1、对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对同学实际设计教学改良教学方法。平常对同学的要求不够严格，对同学的学习辅导的不够，没有很好的关注后进生的学习。

2、在布置作业中，都是实行“一刀切〞的作法。虽然对全班的同学学习抓得比拟紧，但是没有个针对性，特殊是对学习上的“弱势群体〞真正关注得不够，没有根据他们的实际学习状况进展辅导和布置作业。

3、同学对与根底学问的把握不是很扎实。对于教材中要求把握的重点根底内容记忆不过关，一知半解、整个吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。

4、同学解决实际问题的力量不强，尤其是遇到与文章中相类似的问题时，不能敏捷解决。比方，同学对词语理解比拟浅薄，对有些词语一知半解。应当说也讲到了练到了，但由于训练不够多，同学不会举一反三，遇到问题不会敏捷运用。

5、同学阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是蜻蜓点水，面面俱到反而没有抓住重点。因此，听说读写的训练应当时刻贯穿课堂始终。

6、同学的作文程度太低，习作的内容简洁，短小，枯燥无味；语言表达不够准确?????和流畅；局部同学不能仔细审题，习作消失跑题现象；组织材料力量弱，所以文章中心显得散；肚里无话可写，语言苍白、平淡。字迹潦草，书写不干净。因此让同学乐于表达显得尤为重要，至少要有话可写。其次，培育同学的一些作文方面的习惯也比拟重要，比方留心观看的习惯、审题的习惯、搜集材料的习惯等等。最终，要多让同学阅读积累，丰富储存，书读多了，自然就能厚积薄发了。

四、改良方法：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进