人教版小学数学二年级上册全册教案.pdf

人教版小学数学二年级上册

全册教案设计

上课解决方案

教案设计

教学目标

知识与技能

通过测量物体的长度等具体操作活动，使学生体会统一长度单位的必要性，

知道长度单位的作用。

过程与方法

让学生在看、摸、摆的活动中进行直观学习，体会长度单位形成的过程，知

道长度单位的作用。

情感、态度与价值

感受长度单位与实际生活的密切联系，树立学好数学的信心。

重点难点

重点：体会统一长度单位的必要性。

难点：知道长度单位的作用。

课前准备

教师准备PPT课件测量用的课桌测量用的凳子

学生准备一角硬币小正方体回形针三角形纸板橡皮铅笔铅

笔盒等

教学过程

板块一创设情境，激发兴趣

活动1故事导入，引发思考

1．课件出示图片：

2．导思：你发现了什么？

3．学生汇报。

4．教师指导：在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常

用身体的一部分作为测量长度的单位。

活动2观看课件，引发探究

1．课件出示：

2．导思：学生和教师一起用拃作单位量同样大小课桌的长，学生量的是5

拃长，教师量的是3拃长，量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？

3．学生汇报。

4．导入新课：这节课我们就一起来探究这个问题。

操作指导：教师要注重从学生喜闻乐见的故事引入，容易引起学生的好奇心，

从而激发学生的学习兴趣。

板块二组织活动，体验教学

活动1探究用不同标准测量同一物体

1．教师明确活动的方法：

(1)作为标准的物体要一个接一个地摆放，要放平、摆直。

(2)学生每四人为一个小组，每人从四个物体(一角硬币、小正方体、回形针、

三角形纸板)中任意选用一个物体进行测量。测量时注意要做好记录。

(3)小组内交流汇报自己测量出的结果。

(4)让选用同一个物体进行测量的学生展示他们测量的结果。

2．学生活动，教师巡视指导。

3．全班交流汇报。

教师提问：为什么都是测量数学书封面的宽，而测量出的结果却不一样呢？

预设

生1：我用一角硬币进行测量，由于硬币是圆的，在滚动时有误差。

生2：我用的是回形针，在测量数学书封面的宽时，回形针的两头是半圆形

的，测量时不太准确。

生3：我们小组四人分别选用了不同的物体作为测量的标准：一角硬币、小

正方体、回形针、三角形纸板，因为它们的长度不一样，所以测量出的结果也不

一样。

学生再次讨论后汇报：

生4：因为选用不同的物体作为标准进行测量，所以测量出的结果不一样。

生5：要想得到相同的结果，应该选用相同的物体作为标准进行测量。

活动2探究用不同标准测量不同物体

1．让学生选用不同的物体(如橡皮、铅笔、回形针等)去测量课桌、铅笔盒

等物体的长。

2．交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

预设

生1：为什么数学书封面的宽是5个回形针的长，铅笔盒的长是5块橡皮的

长，但它们却不一样长呢？

生2：为什么课桌比铅笔盒长，但课桌的长是4支铅笔的长，而铅笔盒的长

却是5块橡皮的长呢？

……

引导学生体会：因为选用不同的标准去测量，它们的长度不同，所以测量出

的结果可能会不同。

活动3探究用同一标准测量不同物体

1．提出探究要求：用同一物体(如小正方体)作为标准去测量不同长度的物

体，看结果如何，体会统一长度单位的必要性。

2．学生自主探究，教师巡视指导。

3．汇报交流。

操作指导：教师引导学生在活动中提取有价值的数学信息，让学生先用不同

的物体作