语文表象训练教学.docx

一、教学困境产生的原因

他山之石，可以攻玉。引入心理学中的表象这一概念，有利于解决教学中的困境。

表象的心理学定义为“在物体并没有呈现的情况下，头脑中所出现的该物体的形象”。表象一定是形象的，就像看到、听到、触到的真实的物体一样，具体可感。大部分表象可以与语言互译，如“直径三寸的硬红圆球”可以变成视觉表象。但语言表述表象有局限性，比如，肉眼能分辨的红颜色有五十多种，却不能用语言一一说出其中的区别。表象运动的过程就是形象思维，形象思维的结果可以用语言来表述，但其过程不能被抽象思维所代替。

由此来看“寻言以观象”的教学环节，其心理过程就是左脑的语词编码变成右脑的表象编码，变成切身感受的过程。顺利完