第2单元 习作：写作品梗概（同步分层作业）2025语文六年级下册（统编版）.docx

习作：写作品梗概

课文解读

本次习作要求学生为读过的一本书或一篇文章写梗概。教材首先引导学生回顾读过的作品，思考哪些作品适合写梗概；接着提示写梗概的方法，如保留主干、删减枝叶，用简明的叙述性语言等；还强调了写完后要检查内容是否完整、语言是否通顺。通过写作品梗概，学生可以更好地把握作品的核心内容，提高阅读理解和概括能力，同时也为分享和推荐作品提供了有效的方式。

拓展资料

一、概括方法：

提取关键信息：找出作品中的主要人物、事件、时间、地点等关键要素，作为梗概的基础。

合并同类内容：将相似的情节或内容进行合并，避免重复叙述。

概括段落大意：先概括每个段落的主要意思，再整合形成梗概。

二、常见体裁梗概要点：

小说：重点概括主要人物的性格特点、主要情节的发展脉络（开端、发展、高潮、结局）以及故事所反映的主题。

记叙文：明确事件的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），突出事件的主要过程和作者的情感态度。

说明文：抓住说明对象的主要特征、说明顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和主要的说明方法。

三、优秀梗概示例：提供一些经典作品的梗概范例，如《西游记》梗概，让学生直观感受梗概的写作风格和结构，从中学习借鉴。

小试牛刀

1．读把下面的一段话缩写成一句话。

武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

缩写：

2．用简明扼要的语言概括语段的主要内容。

示例：

原句：从收到这封电报起，整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。

概括：收到电报后悲痛万分，茶饭不思。

原句：毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

概括：

3．本次习作你打算写什么？怎么写？填一填。

（1）我会审题。

根据习作要求，我要写的是我最近读的一本书的梗概。我最近读的一本书是《》。

（2）我有方法。

我打算通过以下三步来完成这次作文。首先，，也就是理清这本书内容的基本框架，把握要点；其次，，也就是保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容；再次，，也就是适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4．通过“梗概”可以知道本次习作要写的是作品的，习作的重点是。

A．读书笔记????????????B．概括内容

C．写一本读过的书的体会????????D．用简练的语言介绍读过的一本书

5．小明要为《骑鹅旅行记》写一篇梗概，为了理清书中内容的基本框架，把握要点，他根据作品内容绘制了左下的思维导图。仔细阅读，完成练习。

（1）小明的思维导图分为____________________和____________________两部分。

（2）我打算用思维导图的方式梳理《____________________》并写在右上的方框里。

6．阅读这篇习作，和同学交流你的感受。

①下了一天一夜的雪，房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小兔一起玩。

②看着可爱的雪孩子，小兔真高兴，她和雪孩子又唱又跳，正玩得很高兴!小兔玩累了，就回家休息了。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了，小兔睡得正香，一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔，自己却融化了。

③雪孩子去哪儿了呢?原来他飞到了空中，成了一朵很美很美的云……

（1）旁评：根据提示把你的评价补在A、B两处的横线上。

A．开头的特点：。

B．第②自然段是否说清楚了故事的情节？

（2）总评：这是一篇较好的故事梗概。基本保留了原故事的情节，用概括性的语言把故事的来龙去脉交代得清清楚楚。

我也说说：

7．习作。

《鲁滨逊漂流记（节选）》一文第一部分是这本书的梗概。请同学们选择自己最喜欢或者最近读过