2024年六年级数学上册第三单元百分数第1课时百分数的意义教案冀教版.docVIP

Page1

第1课时百分数的意义

教学目标:

1、结合详细情境，经验相识百分数的过程。

2、理解百分数的意义，会认、读、写百分数。

3、对四周环境中与百分数有关的事物有新奇心，能对生活中有关百分数的信息作出合理说明。

教学重点:

理解百分数的意义。

教学难点:

使学生弄清百分数与分数的联系与区分。

教学过程:

一、创设情境，初步感知

（一）老师提问

师:1、花生仁的出油率是38%。

2、种子的发芽率是96.2%。

3、九月份比八月份增产了5%。

你们知道这三个数都是什么数吗?

（二）老师说明

在生产、工作和生活中，进行调査统计、分析比较时，常常要用到百分数。那么百分数表示的意义是什么呢?百分数又该怎样书写呢?这节课我们就一起相识百分数（出示课题：百分数的意义）

二、讲授新知

（一）投篮练习

1、出示情境图和统计表让学生视察并说一说他们在做什么，了解到哪些信息。

师:小明投中的次数是投球总数的几分之几?

师总结:像这样分母是100的分数，也就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

师:67%通常写成67%，“%”是百分号。

师:我们知道怎么写百分数，那么应当怎么读百分数呢?

师:“67%”读作:百分之六十七。

师:王建投中的次数占投球总数的百分之几?（让学生自己计算）

2、沟通

沟通学生的计算结果，并读出百分数。

师：生活中象这样用百分数的问题许多，你们能利用刚学到的学问帮忙吗？下面各题中的百分数表示什么意义？（课件出示）

（1）我们班有11.63％的同学近视。可以说成谁占谁的百分之几

（2）今日全校学生的出勤率是95%。可以说成谁占谁的百分之几

（3）衣服成份及果汁成份中百分数表示意思。

学生先在小组内沟通，然后全班沟通。?

（二）师：现在你对百分数有什么相识了？什么叫百分数呢？（生说完后，课件出示百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分几的数，叫做百分数，百分数也叫百分比，百分率。）?

学生自读百分数的意义。

师：读完百分数的意义，你理解了什么？这句话提到了几个数？（两个数）百分数表示两个数之间的倍数关系。

百分数与分数有什么区分？?

课件出示习题辨一辨，试着完成百分数与分数的联系与区分表格。（意义：分数表示一个数是另一个的几分之几，还可以表示详细的数量（可带单位）百分数表示一个数是另一个数的百分之几，后面不能带单位；读写法：分数一般状况要化成最简分数，百分数的分母是100，一般写成百分数形式，分子可以是小数）

相同点：都可以表示两个数的倍数关系。

三、练一练

（一）第1题，老师读题，学生写百分数。

师：说一说百分数表示的意义。（生自由发言）

（二）第2题

师:老师要请几个同学来读读这些百分数,并说出各数表示的意义。

（三）第3题，口答。

师：读句子说说你对这句话的理解。

第4题，家庭作业，可以请家长帮助完成。

四、课堂小结

本节课我们学习了什么？你对百分数有了什么新的相识？你能用一个百分数总结一下你本节课的表现吗？

板书设计:

相识百分数

表示一个数是另一个数的百分几的数，

叫做百分数，百分数也叫百分比，百分率。

教学反思:

这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有干脆告知学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的详细的例子，让学生在探究学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。