第4单元 10《青山处处埋忠骨》（同步分层作业）2025语文五年级下册（统编版）.docx

10．青山处处埋忠骨

课文解读

（一）主要内容

课文主要讲述了抗美援朝战争中，毛岸英牺牲后，毛主席面对是否将其遗体运回国安葬这一艰难抉择时的内心世界。彭德怀请求将遗体运回国，而朝鲜方面希望将其安葬在朝鲜，毛主席最终艰难地作出了将儿子安葬在朝鲜的决定。

（二）结构特点

采用总分总的结构。开头总述毛岸英牺牲的消息传来，中间细致刻画毛主席的内心矛盾和痛苦抉择过程，结尾以毛主席批示“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”收束全文，突出主题。

（三）语言特色

1.语言朴实而真挚，通过对毛主席动作、神态、心理的细致描写，如“毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”，生动展现其内心的悲痛与纠结。

2.运用了大量内心独白，直接深入地揭示毛主席的情感世界，使人物形象更加丰满立体。

（四）主题思想

通过描写毛主席对岸英遗体安葬问题的抉择过程，展现了他作为父亲的凡人情感和作为领袖以国家为重的伟人胸怀，歌颂了革命先辈为了国家利益不惜牺牲一切的崇高精神。

拓展资料

抗美援朝战争：介绍抗美援朝战争的背景、经过和意义，让学生了解毛岸英牺牲的历史环境，加深对课文的理解。

毛岸英生平：讲述毛岸英的成长经历、参加革命的过程，展现他为国家和人民无私奉献的一生。

“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”出处：讲解该诗句的出处和原义，以及在文中所体现的深刻内涵，帮助学生更好地理解毛主席的抉择和精神境界。

红色文化拓展：推荐相关的红色电影、书籍，如《上甘岭》《红岩》等，引导学生进一步感受革命先辈的精神，传承红色文化。

小试牛刀

1．看拼音，写字词。

毛主席卧室的写字台上，放着一封由péng德怀nǐ??dìng的电报。电报内容是毛岸英在朝鲜战场上牺牲了。毛岸英留学回国后，先是到农村duàn??liàn，后又远fù朝鲜战场，不幸牺牲。毛主席心中无比悲痛，目光中流露出无限的juàn??liàn，但他没有gǎotèshū，而是让毛岸英同千千万万烈士一样，安葬在朝鲜。

2．用“√”选出正确的字或读音。

踌躇（chóushòu）????革命（gégě）????黯然（ànān）????签名（jiànqiān）

（瑞端喘）雪????模（以拟似）????（煤媒谋）略

3．解释下面词语的意思。

拟定：??????????

喃喃：???????

踌躇：???????

黯然：

马革裹尸：

若有所思：

4．给加点的词语换一个词，意思不变。

（1）我们的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职……()

（2）主席下意识地踌躇了一会儿。??()

（3）强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。????()

5．把下面的词语组成两对近义词和两对反义词。

眷恋????????踌躇????????繁忙????????留恋

果断????????清闲????????悲痛????????悲哀

近义词：()——()?????????()——()

反义词：()——()?????????()——()

6．给下面的句子选择对应的描写方法。

A．神态描写???????B．语言描写??????C．动作描写?????????D．心理描写

①“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。()

②“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。()

③毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。()

7．按要求完成句子练习。

（1）写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩写句子）

（2）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（改为转述句）

（3）“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”（改为肯定句）

（4）岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾泻了无限的父爱。（修改病句）

8．读句子，完成练习。

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

（1）写出词语的近义词：眷恋——(