第三单元第1课 广而告之 教学设计　人教版2025美术七年级下册 (1).docx

课题：广而告之

年级：人教版七年级下册单元：第三单元第1课

学习领域：设计·应用课时安排:1

教材分析

本课以“广而告之”为主题，主要围绕海报设计展开，通过介绍海报的构成要素、字体设计、设计方法等内容，引导学生了解平面广告设计的基础知识和技能。海报作为一种常见的广告形式，在生活中广泛应用，是连接艺术与生活的重要桥梁。通过学习海报设计，学生能够将美术知识运用到实际生活中，提升视觉传达能力和审美素养，为后续深入学习平面设计等相关内容奠定基础，在美术课程体系中具有重要的启蒙和实践意义。

学情分析

七年级学生在之前的美术学习中已经积累了一定的美术基础知识，如绘画技巧、色彩搭配等，但对于平面设计尤其是海报设计方面的知识和技能相对较少。他们可能对海报有一定的感性认识，但缺乏系统的了解和深入的分析能力。此阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，喜欢接受具有挑战性和趣味性的学习任务。学生对美术创作具有一定的热情和积极性，渴望通过作品展示自己的想法和创意。海报作为一种与生活紧密相关的艺术形式，能够激发学生的创作欲望和表达需求，使他们在学习过程中感受到美术的实用性和趣味性，增强对美术学习的自信心和成就感。

教学目标

1、审美感知：学生能够通过欣赏各种优秀海报作品，感知海报的视觉美感，包括色彩的搭配、图形的创意、文字的编排、版式的设计等艺术元素，提高对平面设计的观察力和感受力，能够辨别不同风格海报的审美特点和艺术价值。

2、创意实践：学生能够运用所学的海报设计知识和创意方法，为校园艺术节设计主题海报，在实践中锻炼创新思维和设计能力，尝试运用独特的创意和表现手法来吸引观众的注意力，传达活动信息。

3、艺术表现：学生能够掌握海报设计的基本要素和表现手法，如合理选择和运用图形、文字、色彩等元素，根据海报主题和目标受众确定合适的设计风格和表现形式，能够运用绘画、摄影、拼贴、信息技术等手段进行海报制作，使作品具有一定的视觉冲击力和艺术感染力。

4、文化理解：在为校园艺术节设计海报的过程中，引导学生关注学校文化、校园生活等文化元素，将其融入到作品中，培养学生的文化传承意识和对校园文化的认同感。同时，鼓励学生在欣赏和分析海报作品时，思考作品所反映的时代背景、社会文化等因素，使学生理解艺术与文化的相互关系，增强文化自信和文化理解能力。

教学重难点

重点：引导学生欣赏和分析优秀海报作品，从审美角度解读海报的艺术特点和表现手法，提高学生的审美感知和鉴赏能力，让学生学会借鉴优秀作品的创意和设计思路，为自己的创作提供参考和启发。

难点：学生如何将海报的构成要素有机地结合起来，形成一个整体协调、主题突出、具有视觉吸引力的海报作品，在设计过程中把握好各要素之间的关系，避免画面杂乱或单调，达到形式与内容的完美统一。

教具准备

多媒体设备（电脑、投影仪、音响等），用于播放海报设计相关的视频、图片和课件等教学资料，展示优秀海报作品和设计案例。

各种海报作品的实物或图片，包括不同风格、类型的海报，如商业海报、文化海报、公益海报等，供学生欣赏和分析。

绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水、马克笔等，用于学生进行手绘海报设计和制作。

设计软件（如Photoshop、Illustrator等，如果条件允许），用于演示海报设计的电脑操作过程和方法，以及学生进行数字化海报设计实践（可选）。

字体设计相关的资料，如不同字体的字帖、字体设计案例集等，帮助学生了解字体的特点和设计方法。

学具准备

笔记本和笔，用于记录学习内容、创意想法和设计草图等。

绘画工具和材料，根据学生自己的喜好和创作需求准备，如彩色铅笔、马克笔、水彩颜料、画纸、卡纸、剪刀、胶水等。

收集一些自己喜欢的海报作品（可以是图片、实物等形式），用于课堂上的分享和交流。

如果学生有条件，可以准备电脑和相关设计软件，用于进行电脑海报设计实践（可选）。

教学方法

讲授法、任务驱动法、欣赏法、讨论法、实践法、评价法

教学过程：

环节一：谈话导入引新课

（p1）师：欢迎大家来到美术课堂，同学们，大家有没有发现在举办校园艺术节时，一张漂亮的海报贴在醒目的位置，总能吸引同学的目光，激起同学们浓厚的兴趣。

生：有发现，这些海报设计都很独特，和艺术节紧密相连，总能吸引我们的眼球。

师：是的，海报设计是校园艺术节中必不可少的宣传，那同学们该怎么设计主题海报传递相关信息展现个性风采?今天这节课我们就来学习海报设计，下面就一起走进今天的新课《广而告之》。

【设计意图】通过谈话导入的方式激发学生的兴趣和好奇心，让学生意识到海报设计在校园艺术节中的重要性和吸引力。通过讨论海报的独特性和吸引力，引导学生思考如何设计主题海报，从而自然