2024年八年级语文上册 第五单元 第19课《蝉》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年八年级语文上册第五单元第19课《蝉》说课稿新人教版

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设计意图

本节课以《蝉》为载体，引导学生感受作者对生命的独特感悟，培养他们的审美情趣和人文素养。通过分析蝉的生命历程，让学生了解生命的顽强与美好，激发他们对生命的敬畏之情。同时，通过对比阅读，让学生学会欣赏不同风格的文章，提高他们的阅读鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对自然生命的敬畏之心，提升观察、想象和审美能力。通过分析蝉的生命历程，引导学生体会生命的顽强与短暂，培养他们对自然界的尊重与热爱。同时，通过对比阅读，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养，增强他们的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的文言文阅读基础，能够辨识和翻译简单的文言文词语，对古诗词有一定的了解。在学习本课时，学生能够借助工具书和课下注释，初步理解课文内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界充满好奇，对生物知识有一定的兴趣。他们具备较强的自主学习能力，善于观察和思考。在学习风格上，学生既有喜欢独立探究的，也有喜欢小组讨论合作的，也有依赖于老师的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对文言文的学习存在一定的难度，特别是对文言文词汇的理解和句子结构的把握。此外，对蝉的生命周期的理解需要一定的生物学知识背景，部分学生可能难以把握。同时，对作者情感的把握需要引导学生深入体会，避免浅尝辄止。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《蝉》课文，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与蝉的生命周期相关的图片、蝉的生长过程动画视频，以及蝉鸣声的音频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，并准备好多媒体设备，用于展示教学资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蝉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蝉是什么吗？你们在夏天有没有听过蝉鸣？”

展示一些蝉的图片或视频片段，让学生初步感受蝉的形态和蝉鸣声。

简短介绍蝉的基本概念和特点，如蝉的生命周期、蝉鸣的意义，为接下来的学习打下基础。

2.蝉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蝉的基本概念、组成部分和生命周期。

过程：

讲解蝉的定义，包括其主要组成元素或结构，如蝉的身体结构、蝉的发声器官等。

详细介绍蝉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解蝉的生理结构。

3.蝉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蝉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蝉案例进行分析，如蝉在农业、生态保护、文化传承等方面的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蝉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蝉的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蝉相关的主题进行深入讨论，如蝉的生态作用、蝉的文化意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蝉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蝉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蝉的基本概念、组成部分、生命周期、案例分析等。

强调蝉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蝉的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蝉的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考与蝉相关的现象。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握蝉的基本知识，包括蝉的生命周期、身体结构、发声原理等。他们能够识别蝉的不同阶段，了解蝉在生态系统中的作用，以及蝉鸣声的产生机制。

2.文言文阅读能力：学生在学习《蝉》这篇文言文时，通过注释和教师的讲解，能够逐步提高文言文阅读能力。他们学会了如何根据上下文推断文言文词语的含义，以及如何理解文言文的句子结构。

3.观察与思考能力：学生在学习蝉的生命周期时，需要观察蝉的形态变化，思考蝉在不同阶段的生活习性。这种观察与思考的过程，有助于培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.审美情趣：通过欣赏蝉的形态、蝉鸣声，以及蝉在文学作品中的描绘，学生能够提升自己的审美情趣。他们能够从蝉的生命历程中感受到生命的顽强和美好，从而培养