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《习作：写作品梗概》教案

教学目标

1.能读懂习作要求，明白本次习作是写一本书的梗概。

2.通过教师引导，学会写作品梗概的方法，能自主完成习作。

3.能大方地和同学交流，了解同学能否明白书的大意，并认真记录反馈情况。

教学内容

教学重点：

1.通过教师引导，学会写作品梗概的方法，能自主完成习作。

教学难点：

1.通过教师引导，学会写作品梗概的方法，能自主完成习作。

教学过程

一、发现梗概特点

1.课堂导入。梗概在我们生活中是非常常见的一种应用文体，很多时候，我们都会用到梗概。以下三种情况你遇到过吗？学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级的每位同学推荐一本最喜爱的书；班级每周请一位同学简要介绍一本书；你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。

2.自主阅读，发现特点。读一读第5课《鲁宾逊漂流记》的梗概，进一步来梳理梗概的特点。

二、写法引路

1.了解了梗概的特点，我们也来尝试写一写吧。书本为我们介绍了写梗概的具体方法和步骤，我们一起来学习。

第一步：读懂内容，把握脉络。

第二步，筛选概括，合并成段。

第三步：锤炼语言，表达连贯。

三、自主习作

同学们，你会写梗概了吗？试着选择自己喜欢的一本书试试吧！写好以后你还可以读给同学或家人听，看他们是够能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。

配套习题

一、读拼音,写词语。(8分)

二、下列“籍”字的意思与其他三项不同的一项是()(2分)

A.书籍 B.国籍 C.学籍 D.党籍

三、下列对词语的理解正确的一项是()(3分)

A.“天涯海角”指的是天的边缘、地的界限,形容风光奇特的地方。

B.“焉知非福”的意思是到现在还不知道是福是祸,形容一个人做了事情后忐忑不安的心情。

C.“乌合之众”是一个褒义词,形容许多组织性强、有较高修养的人聚集在一块,能散发出巨大的能量。

D.“聚精会神”“专心致志”都有注意力高度集中的意思。

四、将下列句子补充完整。(6分)

1.爷爷告诫我读书时要认真、用心,更要下一番苦功夫,他常说:“读书须用意,。”?

2.听了教授的讲座,爸爸由衷地说:“真是,胜读十年书啊!”?

3.时间可以检验一切,正所谓“路遥,日久”。?

五、句子练习。(14分)

1.下列属于心理描写的一项是()(2分)

A.鲁滨逊又累又饿,心里想:流落到这种地方,怎样活下去呢?

B.我着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服服。

C.猫稍稍睁了睁眼睛,里面射出了一道寒光。

D.汤姆的脸立刻变得煞白。

2.下面句子中加点部分表现了人们怎样的感情?()(2分)

镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨,洒了一地。

A.难过B.痛苦C.激动、兴奋D.热烈

3.读一读,注意加点部分,从下面词语中选择一个,仿写句子。(4分)

住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。

害怕热爱厌烦忙碌薄火

?

4.按要求写句子。(6分)

(1)汤姆身体虚弱。汤姆还兴奋地给大家讲这次精彩的历险过程。(用恰当的关联词语连成一句话)

(2)院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?(改为陈述句)

(3)猫对男孩说:“看在女主人的面子上,这次我饶了你。”(改为转述句)

六、课内阅读我最棒。(15分)

总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。

现在,我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法,我不再远眺大海,一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服服。

1.选文描写的是鲁滨逊()的事情。(2分)

A.刚流落到荒岛上时

B.在荒岛上居住了一段时间后

C.在荒岛上居住了很长一段时间,有了粮食和山羊,并发现野人的踪迹后

D.救了“星期五”,并和他一起生活后

2.“叫人受尽折磨的处境”包括哪些部分?在正确句子后面的括号里画“√”。(3分)

(1)在荒岛上没有任何武器和工具,遇到野兽的侵袭会很危险。()

(2)一个人在荒岛上,没有人可以说话,很孤独、寂寞。()

(3)觉着自己被单独剔出来,与世隔绝,受尽苦难。()

(4)周围是一片大海,也没有人来,没有重见天日的希望。()

3.从选文第2自然段中,可以看出此时的鲁滨逊生活态度有了怎样的变化?(4分)

4.用“”画出鲁滨逊在荒岛上的感悟。想一想,当你遇到下面的问题时,你会怎样找出其中的坏处和好处。(6分)?

在一次语文测验中,我的语文成绩很不理想,与以前相比,退步了不少。

坏处:?