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《第二单元我是机器人工程师1垃圾的收集》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

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《第二单元我是机器人工程师1垃圾的收集》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

本节课内容选自六年级下册信息技术教材第二单元，主要围绕“垃圾的收集”这一主题展开。通过学习，学生将了解垃圾收集的原理和设计方法，掌握利用编程语言实现垃圾收集机器人的基本技能。具体内容包括：垃圾收集机器人的功能需求分析、硬件选型、程序编写和调试等。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过分析垃圾收集问题，提高信息处理能力。增强计算思维，学习编程设计解决方案，提升逻辑推理和问题解决能力。培养创新意识，鼓励学生尝试不同设计，激发创新潜能。提升数字化学习与创新素养，通过实践操作，提升技术应用和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的信息技术学习中，已经接触过基本的计算机操作和简单的编程知识，如Scratch编程语言的使用。他们对计算机硬件和软件有一定的了解，具备基本的逻辑思维和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人、编程等科技领域普遍有较高的兴趣，喜欢动手实践和探索。在能力方面，学生的编程技能参差不齐，但整体上能够理解和应用基础的编程概念。学习风格上，学生偏好动手操作和小组合作，通过实际操作来加深理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解编程逻辑和算法方面存在困难，尤其是在编写复杂的程序时，容易出错。此外，学生在硬件选型和连接过程中可能会遇到实际问题，如接口不匹配、电路连接错误等。此外，由于编程需要一定的耐心和细心，部分学生可能会感到挫败，影响学习积极性。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解垃圾收集机器人的工作原理和编程技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟工程师，讨论设计需求和解决方案。

3.实施项目导向学习，引导学生通过实验构建简易垃圾收集机器人模型。

4.利用Scratch编程软件进行教学，通过游戏化的编程环境激发学生的学习兴趣。

5.运用多媒体教学，展示相关视频和图片，帮助学生直观理解复杂概念。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾收集机器人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机器人可以做什么？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于机器人在日常生活中进行垃圾收集的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。

简短介绍垃圾收集机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾收集机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾收集机器人的定义，包括其主要组成元素或结构，如传感器、执行器、控制系统等。

详细介绍垃圾收集机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解每个部分的作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾收集机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾收集机器人案例进行分析，如不同类型的收集方式、收集效率等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾收集机器人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护、城市管理等实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾收集机器人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾收集机器人的未来发展方向或技术改进，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾收集机器人相关的主题进行深入讨论，如提高收集效率、降低成本等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾收集机器人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾收集机器人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾收集机器人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾收集机器人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾收集机器人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾收集机器人的短文或报告，以巩固学习效果，并提出个人对垃圾收集机器人未来发展的展望。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环境保护