惠阳区中山中学高中化学鲁科版二教案：化学反应的应用化学反应为人类提供能量.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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惠阳中山中学课时教案

高一化学备课组主备人：施丽佳2015.9。3

教学内容

化学反应为人类提供能量

课题

原电池

教

学

目

标

知识

与技能

以铜锌原电池为例，掌握原电池的工作原理。

培养观察能力,实验能力和分析推理能力.

从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。

过程

与方法

通过“活动·探究”，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。

情感态度

与价值观

1、通过教材中活动栏目的设计，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。

2、提升学生对化学反应价值的认识，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

教

材

分

析

重点

原电池的工作原理

难点

原电池的工作原理

课型

新课

教具

PPT课件

课时

1课时

教学流程

教学内容

展

示

目

标

以铜锌原电池为例，掌握原电池的工作原理。

培养观察能力，实验能力和分析推理能力。

自

主

学

习

二、化学反应为人类提供能量

化学能转化为热能

交流研讨:1）“即热饭盒”是怎样使饭菜变热的？（文字解释和方程式）

2）铁路工人用铝热剂焊接钢轨，你能解释其中原因吗？(文字解释和方程式）

2、化学能转化为电能

【实验探究】原电池的工作原理

实验内容

实验现象

离子方程式或结论

锌片插入稀硫酸中

铜片插入稀硫酸中

锌片和锌片同时插入稀硫酸中（不接触）

锌片和锌片同时插入稀硫酸中，并用导线连接（或接触）

思考（课本P51图2-3—9）：

1）铜片上的气体是什么？2).氢元素原来以什么形式存在?

3）从电子得失的角度分析，H+如何转变成氢气？

4）电子从何而来?

5）H＋为何不直接在锌片上得电子而在铜片上得电子?

知识归纳

原电池的定义:利用将能转变为能的装置

铜锌原电池工作原理：

电极

电极

材料

电极反应

反应类型

得失电子

的粒子

电子流动方向

负极

正极

合

作

探

究

锌铜原电池原理：

实验1:把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯里。

实验2:用导线将锌片和铜片连起来.

实验3：在导线中接入一个灵敏电流计。

精

讲

精练

1、对教材50页“交流·研讨”的分析

即热饭盒的原理:1molMg(24。30g)和水混合产生的热量足可以把1L水从室温加热到100℃.焊接钢轨是铝与铁的氧化物反应时释放出大量的热，使生成的铁熔化成铁水。

即热饭盒能加热食物，铝热剂能焊接钢轨，都是化学反应过程中产生的能量以热能的形式释放出来，被人们所利用。

2、原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置

原电池的反应原理：较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）通过外电路流向较不活泼的金属。

电子在电压的作用下，才能发生定向移动形成电流。当锌片和铜片同时浸入电解质溶液时，由于两种金属的原子失电子的能力不同，会在两者之间形成电势差，当用导线将锌片和铜片连接起来时会产生电流。不仅铜，任何与锌活泼性不同的金属,在电解质溶液中都能形成原电池,还可以用导电的碳棒（石墨）来替代铜片，作为原电池的正极。

1、关于如图所示的装置的叙述，正确的是(）

A。铜是阳极,铜片上有气泡产生

B.铜片质量逐渐减少

C。电流从锌片经导线流向铜片

D.氢离子在铜片表面被还原

2、把a、b、c、d四块金属浸入稀硫酸中,用导线两两相连组成原电池,若a、b相连时,a为负极；c、d相连时，电流由d到c；a、c相连时，c极上产生大量气泡;b、d相连时，b上有大量气泡产生，则四种金属的活动性顺序为(）

A．a〉b〉c〉dB。ac〉dbC。ca〉bdD.b〉d〉ca

3、下列装置能组成原电池产生电流的是：（）

AA

A

A

A

A

A、(稀H2SO4）B、（CuSO4)C、（CuCl2)D、（酒精）

达标测试

1、下列说法错误的是(）

A.化学反应除了生成新的物质外,还伴随着能量的变化

B。物质的燃烧一定是放热反应

C.放热的化学反应不需要加热就能发生

D。化学能与光能之间可以相互转化

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