Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module5Unit1CanIhaveanicecream（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自外研版三年级上册英语教材Module5Unit1，以“CanIhaveanicecream？”为主题，围绕“食物”展开。通过听、说、读、写等活动，让学生掌握表示食物的词汇和日常用语，培养学生在真实情境中运用英语的能力。本节课内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生学习英语的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物词汇和日常交流用语，学生能够提升跨文化交流的能力，增强对西方饮食文化的理解。同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼逻辑思维和解决问题的能力，培养自主学习习惯，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握表示食物的词汇，如icecream,apple,banana等，并能正确拼写。

②能够运用日常用语进行简单的询问和回答，如“CanIhaveanicecream?”和“Yes,please./No,thankyou.”

③通过图片和情景模拟，能够理解并运用句型“CanIhave...?”进行交流。

2.教学难点，

①学生在拼写食物名称时容易混淆字母和字母组合，需要通过反复练习和记忆技巧来克服。

②学生在运用句型进行交流时，可能缺乏自信，需要通过教师引导和鼓励，逐步提高口语表达能力。

③学生在面对实际交流场景时，可能不知道如何组织语言，需要通过角色扮演和情景模拟，提高实际运用英语的能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的购物环境，让学生在模拟情景中学习食物词汇和日常用语。

2.运用游戏教学，如“食物接力”和“猜猜我是谁”，提高学生学习兴趣，同时巩固词汇和句型。

3.通过小组合作学习，让学生在互动中练习对话，培养合作精神和语言交际能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示与食物相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习热情。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张关于夏天的图片，引导学生谈论夏天的天气和活动。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikesummer?Why?”，鼓励学生用英语回答。

3.引入主题：教师总结学生的回答，引出食物话题：“Summerisagoodtimetoeaticecream.DoyouknowhowtoordericecreaminEnglish?”

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：

-教师展示食物图片，如icecream,apple,banana等，引导学生说出对应的英文单词。

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

-通过游戏“食物接力”，让学生快速说出食物的英文单词。

2.句型教学：

-教师示范句型“CanIhaveanicecream?”，并解释其含义。

-学生跟读并尝试模仿，教师纠正发音和语调。

-学生分组练习，互相提问并回答。

3.情景模拟：

-教师展示购物场景，引导学生运用所学句型进行交流。

-学生分组进行角色扮演，模拟购买冰激凌的情景。

三、巩固练习（15分钟）

1.完形填空：

-教师展示一段关于食物的短文，让学生根据所学词汇和句型填空。

-学生独立完成，教师检查答案并讲解。

2.选择题：

-教师展示一组关于食物的选择题，让学生选择正确的答案。

-学生独立完成，教师讲解答案并解释原因。

3.造句练习：

-教师给出一个句型，如“CanIhave...?Yes,please./No,thankyou.”，让学生根据句型造句。

-学生独立完成，教师选取优秀作品进行展示和点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回顾所学内容。

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeicecream?Why?”，鼓励学生用英语回答。

2.学生回答，教师总结并引出食物话题。

3.教师提问：“HowdoyouordericecreaminEnglish?”，引导学生运用所学句型进行交流。

4.学生分组练习，互相提问并回答。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后用所学句型向家人介绍自