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三位数除以两位数（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计意图

本节课以“三位数除以两位数”为主题，旨在帮助学生掌握除法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中学习，在合作中成长。

二、核心素养目标

培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生的逻辑推理能力，通过探究活动，让学生体会数学运算的规律性和简洁性；增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生团队协作和交流表达的能力。

三、学情分析

四年级学生对数学学习已有一定的认识，能够进行简单的加减乘除运算。然而，在面对三位数除以两位数时，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：部分学生对两位数乘法和除法运算掌握较好，但对三位数除以两位数的运算方法理解不够深入，容易出错。

2.能力水平：学生在解决除法问题时，计算速度和准确度有待提高，尤其是对除法算理的理解和应用。

3.素质培养：学生在课堂上表现积极，但部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，需要加强自主学习能力的培养。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，注意力集中，但部分学生容易分心，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

5.课程学习影响：由于学生对三位数除以两位数的运算方法掌握不牢固，可能导致在学习四则混合运算、分数等后续课程时遇到困难。

1.加强基础知识的教学，帮助学生牢固掌握两位数乘除法运算方法。

2.通过多种教学手段，提高学生的计算速度和准确度。

3.培养学生的独立思考能力，鼓励他们在解决问题时积极动脑、动手。

4.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

5.结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学习的热情。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器。

2.课程平台：冀教版数学四年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学教育平台资源。

4.教学手段：实物教具（如计数器、除法算盘）、多媒体课件、图片、视频。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的商品价格标签，引导学生回顾两位数乘除法的应用。

-提问：同学们，还记得我们之前学习的两位数乘除法吗？今天我们要学习一个新的内容——三位数除以两位数。

-引导学生观察并总结两位数乘除法的计算特点，为引入三位数除以两位数做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-情境导入：以购买商品为例，引导学生提出除法问题，如“300元可以买几个单价为60元的商品？”

-讲解除法算理：通过直观演示，讲解三位数除以两位数的计算方法，如“从左到右，一位一位地除，不够除的向前一位借位”。

-举例讲解：结合具体例子，如“36÷6=6”，引导学生理解算理。

-变式练习：进行一系列变式练习，如“改变被除数、除数或商的大小，让学生体会除法算理的普遍性”。

-小组合作：将学生分成小组，每组完成一个实际问题，如“一个班级有48名学生，平均分成3个小组，每个小组有多少人？”

-讲解总结：引导学生总结三位数除以两位数的计算步骤，强调“先试除，再除法计算”的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-基础练习：进行一系列基础练习，如“计算下列算式”。

-应用练习：结合生活实际，让学生解决一些实际问题，如“计算商品的价格、分配任务等”。

-小组竞赛：以小组为单位进行竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.课堂小结（5分钟）

-学生回顾：请学生简要回顾本节课所学内容，包括除法算理和计算方法。

-教师总结：强调三位数除以两位数的计算步骤和注意事项，提醒学生在日常生活中灵活运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-作业反馈：要求学生将作业提交给教师，教师及时批改并给予反馈。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练》：通过阅读这本书，学生可以学习到更多关于除法运算的技巧和策略，如“分配律”、“结合律”等在除法中的应用。

-《数学故事会》：选择一些数学故事，让学生在阅读中了解数学家的故事，激发他们对数学的兴趣，同时学习数学家解决问题的方法。

-《生活中的数学》：这本书通过实例展示了数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，让学生体会到数学的实用价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究除法在几何中的应用：引导学生思考如何用除法解决几何问题，如计算圆的面积、圆柱的体积等。

-分析除法在数学史上的发展：让学生查阅资料，了解除法在数学发展史上的重要地位和演变过程。

-设计除法游戏：鼓励