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学生欺凌萌芽行为识别清单

C.1不同类型欺凌萌芽行为

C.1.1肢体欺凌，包括但不限于：

——轻微的肢体接触，如推搡、拉扯或拍打，意图造成身体伤害或不适；

——故意绊倒或阻碍其他同学行动，妨碍其正常活动。

C.1.2言语欺凌，包括但不限于：

——使用具有侮辱性、贬低性的语言或绰号来伤害他人；

——多次对特定同学进行嘲笑、讥讽或挖苦，制造尴尬或羞辱的氛围；

——散布关于某同学的谣言或错误信息，损害其名誉和声誉。

C.1.3社交欺凌，包括但不限于：

——故意排斥或孤立某同学，不与其交流或玩耍，造成其社交孤立；

——传播不利于某同学的谣言，破坏其在同伴中的形象和声誉；

——逼迫或威胁同学做自己不愿意做的事情。

C.1.4网络欺凌，包括但不限于：

——在社交媒体等网络空间，频繁使用侮辱性言辞，散布不实谣言；

——擅自发布他人私密信息，冒充身份散布虚假恶意言论；

——持续发送骚扰信息，包括恶意邮件、评论等，在游戏环境中挑衅、辱骂或恶意组队针对玩

家；

——在网络社交中排斥孤立他人，同时鼓励或参与“人肉有哪些信誉好的足球投注网站”，非法泄露或传播个人信息。

C.1.5财物欺凌，包括但不限于：

——未经允许，擅自拿走、藏匿或损坏同学的财物，如文具、书籍、电子产品等；

——强迫同学为自己购买物品或服务，或以财物为要挟进行威胁；

——通过敲诈勒索等方式，向同学索要钱财或贵重物品；

——破坏或抢夺同学的私人物品，侵犯其财产权。

C.1.6性欺凌，包括但不限于：

——使用与性相关的侮辱性语言或绰号来贬低或羞辱某同学；

——频繁进行涉及性内容的嘲笑、调侃或讽刺；

——散布关于某同学的性取向或性行为的谣言或错误信息；

——进行不适当的身体接触，如触摸、拍打或紧贴身体等，使对方感到不适或恐惧。

C.2学生受欺凌后的反应和变化

C.2.1生理变化，主要包括：

——身上出现难以合理解释的伤痕，如划伤、淤青、红肿等；

——突然表现出食欲不振、体重下降、频繁的恶心或呕吐等反常表现；

——突然表示有胃痛、头疼或肌肉疼痛等情况；

——睡眠质量明显下降，表现为难以入睡、夜间易醒或经常做噩梦。

C.2.2心理变化，主要包括：

——持续表现出情绪低落，沮丧或绝望，少言寡语，对周围事物失去兴趣；

——情绪上显得焦虑、害怕、紧张或恐惧；

——开始怀疑自己的能力和价值，表现出自卑、自责或自我否定的情绪；

——害怕去某些场所（如厕所、校园某些角落）；

——出现抑郁甚至自杀倾向。

C.2.3物品变化，主要包括：

——个人物品（如文具、书包、衣服等）频繁出现损坏或丢失；

——突然表现出经济方面的异常，如零用钱迅速减少或频繁要求增加零用钱；

——私人信息或物品（如日记、照片等）被未经允许地传播或分享。

C.2.4关系变化，主要包括：

——变得孤僻，不愿意或害怕与其他同学交流或参与集体活动；

——明显被其他同学孤立；

——对周围人产生不信任感，难以建立或维持稳定的人际关系；

——在家表现为情绪波动大，与家人沟通减少或冲突增多。

C.2.5行为变化，主要包括：

——上学路线发生变化，上下学时间、时长或午餐习惯等发生明显变化；

——频繁无故迟到、早退或缺席；

——放学常常不想回家或有意避开某些同学。