小学科学四年级下册实验操作步骤.doc

四年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用

实验1（教材实验）（第1课）

实验名称：液体热胀冷缩实验

实验材料：玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红（蓝）墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧杯

实验过程：

1．把小药瓶中加满红墨水，盖上瓶塞放入热水中。发现液面上升。

2．再把小药瓶放入冷水中，发现液面下降。

3．用酱油或醋再重复以上实验。

实验结论：液体有热胀冷缩的性质。

注意事项：防止被热水烫伤

实验2（拓展制作）（第1课）

制作名称：自制温度计

制作材料：

教参16页

自制温度计

【制作材料】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。

【制作方法】

1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要确保笔芯与瓶盖密合），套上密封塑料帽。

2．把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。

3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。自制温度计就这样做成了。

4．然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，观察到的水柱变化范围，划上相应刻度，根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了。

实验3（教材实验）（第2课）

实验名称：气体热胀冷缩实验

【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水、冷水

【实验操作】

1．把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。

2．把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。观察气球有什么变化。

3．把锥形瓶从烧杯中取出，放入装冷水的烧杯，观察气球有什么变化。

【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。把锥形瓶从烧杯中取出后，放入装冷水的烧杯，气球又迅速变小。

【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。

[注意事项]

1．气球准备用过的。

2.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。

3.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。

【补充方法】

方法一：变脸奶盒：密封的瘪了的奶盒放入热水胀起来，放入冷水又瘪了。

方法二：硬币跳舞：把一枚硬币放在塑料瓶口，把瓶子放在热水中。

方法三：会移动的红水：烧瓶上插带胶塞的玻璃弯管，水平方向的管中放入一滴红水，手握烧瓶看现象，放入冷水又会怎样？

方法四：小喷泉实验：烧瓶内放少量水，插入带玻璃管的胶塞，烧瓶放入热水，形成喷泉。

【生活现象】

瘪了的乒乓球用热水烫复原。打不开盖的瓶子，用热水烫一下，易开启。

实验4（教材实验）（第2课）

实验名称：固体热胀冷缩实验

基本方法：

【实验材料】铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子。

【实验操作】

1．尝试让金属球穿过套圈。

2．把金属球挂在铁架台上，调整好高度。

3．用酒精灯（外焰）给金属球加热3—5分钟。

4．（迅速）再次尝试让金属球穿过套圈，观察是否能穿过。

5．把加热后的金属球放入冷水中，然后穿过套圈，看是否穿过。

【实验现象】金属球加热后就无法穿过套圈了。受冷后则又能穿过。

【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。

[注意事项]对金属球加热的时间，师在课前要多做几次，做到心中有数。

【补充方法】

方法一：铜垫圈或硬币过关卡：木板上钉两枚小铁钉，距离正好通过垫圈，垫圈烧热后能否通过，放入冷水后再试。

方法二：木板上钉两个小钉，钉距约20厘米，细铜丝绷紧在两钉上，酒精灯来回加热铜丝，观察铜丝的变化，熄灭酒精灯，又有什么变化？注意实验时不要烧到木条，铜丝要绷紧。

方法三：

【实验材料】注射器、热水、冷水

【实验操作】

1．将注射器活塞拔下、放入再拔下

2．将活塞放入热水中，过一会儿插入注射器观察

3．将活塞放入冷水中，过一会儿插入注射器观察

【实验现象】活塞在热水中浸过后，不能插入注射器，放入冷水浸过后又能插入。

补充：

3课认识岩石

实验10（教材实验）（第11课）

实验名称：光的传播实验

教参115、116、117页

光的传播实验

方法一：

【活动目的】研究光的传播路线。

【活动材料】三张硬卡纸、蜡烛、小刀。

【活动过程】

1．用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔。

2．点燃蜡烛，放在桌子的一端。

3．将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间，想办法固定住。

4．调整硬卡纸，想办法看到蜡烛的火苗。

【实验现象】只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。

【实验说明】光沿直线传播。

方法二：

【活动目的】研究光的传播路线。

【活动材料】纸、电灯(蜡烛或者是某一观察点，如黑板上的字)。

【活动过程】用纸卷一个直径比眼睛稍大的圆筒，闭上一只眼，用另一只眼先通过这个筒(此时筒是直的)看灯（也可看蜡烛，或者看某一观察点，如黑板上的字），然后再将直筒的前端弯折后观察。

【实验现象】通过直纸筒可以看到，而通过弯纸筒则看不到。