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小学科学天气教案

【篇一：四年级上册科学教案(天气)】

课题:1、我们关心的天气

课题:2、天气日历

课题:3、温度与气温

【篇二：三年级科学上册教学设计16.《今天的天气》】

16今天的天气

教学目标

1．学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。

2．学生能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。

3．知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。

教学过程描述：

一、创设情境，引出主题

同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。（播放国庆大阅兵的壮观场面）

这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，建国60周年的国庆大阅兵，举国欢腾，检阅方阵气势恢弘，向全世界展现我国的军事力量。同学们你们知道当天，人们最关注什么情况吗？

（学生自由汇报）

简介当天的天气情况

【关注了实事，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，激起学生的学习兴趣。】

二、进行探究活动

活动一：描述天气情况

今天的天气怎么样？

(学生充分汇报交流)。

【可以了解学生描述天气的情况。不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。】

活动二：探究获得天气情况的途径

1.知道了解获得天气情况的方法

同学们都知道今天的天气情况，能用语言描述出来，老师想知道你们都从什么地方获取天气情况的呢？

（学生自由发言）

我们现在可以利用科学技术来预测天气，而且是越来越准确了，这给我们的生活、工作带来了很多的好处。但是在古代可没有这么先进的观测技术，然而他们也能预测天气，像《三国演义》中《草船借箭》的诸葛亮。他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。

同学们想一想古代人是怎样来预测天气的呢?

我们不妨到操场上体验一下，看哪个小组找的方法多。

【小组活动，应给予充足的活动时间，让学生自行探究获得认识】

（学生汇报交流）

同学们的方法还真不少。现在，请大家看图片辨天气，并想想古人获得天气情况的方法有哪些？

【图片内容为看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，学生初步了解不借助仪器得知天气情况的途径】

（播放一些大自然刮风的图片）判断风的大小。

其实，智慧的我国劳动人民在长期的观察中有了很多关于风的预测经验，编成《风级歌》。

利用课件出示风级歌，供学生学习。

你还知道哪些获取天气情况的方法？

（学生回答）

要想了解天气情况，我们既可以用仪器去测量，也可以用目测的方法来测量，还可以收听或收看天气预报得知。当我们掌握了一定的目测方法，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。

2.自行设计天气符号

观测完毕，还要对观测结果记录下来进行分析，用文字比较麻烦，同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来表示天气现象呢？

现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们动手设计（绘画）你想象中的各种天气符号。

（学生交流各自设计的符号）

同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。重点知道常见的一些天气现象和天气符号。难点知道常见的一些天气现象和天气符号。

教具1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；课件2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本

教学目标

教学过程

一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时