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教育情怀演讲稿

教育情怀演讲稿1尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家上午好。我是来自王常小学的教师王桂英。今天我演讲的题目是《我与学生一起成长》。

人们常把我们比作辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、到死丝方尽的春蚕、人类灵魂的工程师。这些比喻或劳累、或凄苦、或太过于高大上。我觉得，我就是一棵树，一颗和众多小树苗一起成长的树，我和孩子们一起沐浴阳光，吸收土壤中的养分，让每一片叶子都散发光芒。有的老师把星期一比作黑暗的开始，把星期五比作黎明前的黑暗，为什么要这样想呢?其实教育学生是一个慢慢的过程，需要我们有极度的耐心。想必很多老师听过《牵一只蜗牛去散步》的故事，面对慢慢爬行的蜗牛，您的催促、责备、拉扯不会起任何作用，反而会让他受伤，倒不如慢下来，陪他们一起走，你会闻到花香、听到虫鸣、看到满天的星斗。

当然，这种慢慢的陪伴是有内涵的，首先，我会陪孩子们一起读书，从读课文、朗诵古诗，到阅读课外书籍，还有自习课时他们一边做题，我一边看吴非的《一盏一盏的灯》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、郑立平的《把班级还给学生》等等。我常常在想这样一句话“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。那么这杯水学生要以什么样的形式来吸收?是学生自饮、慢慢浸润，还是教师的强制灌入?这两种方式所产生的效果是不言而喻的。所以我们不要怕学生自取自饮时会撒掉多少水，因为可能因为您的善意灌输，到最后存于学生体内的水会少至更少。

第二、我会陪孩子们“咬文嚼字”。我是语文老师，当然也喜欢在字面上下功夫。记得有一次在讲数量词时要填一()青苔，一个学生说“一丛青苔”，我问:“青苔是什么样的?你们见过吗?”彤彤说:“就是绿色的，踩上去容易滑倒的东西，在夏天我们教室后边墙根儿下会有。我问：“那它高不高?”“我也见过，不高，贴着地皮，薄薄的一层。”雅奇抢先说。雨宁说:“诗上有‘应怜屐齿印苍苔’，应该是一薄层，否则怎么会印上脚印呢?”“所以说……”“所以得用‘层’这个字，草和灌木才是一丛一丛的。”孩子们意见一致地说。我当时真的感谢那墙角的青苔，是它们直观地呈现省却了我空乏地说教。是啊，我们的校舍可以简陋，但是我们的思想不能简陋。

第三、陪孩子们写作。我们常常要求学生多读、多写，写日记、写周记、写作文。但是，我们作为教师，特别是语文老师，又有多少坚持写作的呢?其实，也不必把写作看成多么繁杂的事儿，一段话，几个字都行。我觉得现在写点东西比以前方便多了，以前灵感来了还要看看眼前有没有纸笔，如果没有，过一阵儿脑子里什么也没啦。现在我们可以把自己的经验、反思、案例随手记录到微信或QQ上。还可以触景生情写几首诗。上学期，我们开展了“每日一诗”经典诵读活动，80首古诗装订成册，老师和学生人手一份，我们还定期举行诗词朗诵比赛，对表现优异者予以表彰。

我觉得，学生有了生活才会有感受，不是他们没有发现美的眼睛，而是我们没有启发和引领他们去发现。我带他们去踏青、游桃园，在他们眼里，柳枝会跳舞、桃花会微笑、小鸟会唱歌、兔子的眼睛会说话······同时，我认为，教师有反思才会不断成长，才会具有向学生生命里注入新鲜养分的能力。所以，我要说：我是一棵树，并且一直在努力做一棵与学生一起成长的大树!

我的演讲完毕，谢谢大家!教育情怀演讲稿2敬爱的评委、亲爱的同学们：

大家好！今天我来为大家分享一个主题——“教育情怀”，作为一名教育工作者，对于教育情怀这个话题，我有很多感想和思考。

什么是教育情怀？

教育情怀，不仅是一种感受，更是一种使命。它来源于对教育本质的理解和教育事业的热爱，是一种深沉的情感、信念和精神。它体现了教育者责任和使命的凝聚，以及对学生成长的关注和呵护。同时也需要教育者拥有对生命的敬畏、对人的尊重和关爱、对知识的崇尚等情感、理念和精神境界。

教育情怀体现在哪里？

教育情怀体现在教育者的师德上，体现在教育者的言传身教上，更体现在教育者对学生的爱和呵护上。

首先，教育者的师德是教育情怀最重要的体现之一。教师应当承担起道德的责任和使命，维护教育的公正、公平和正义，言行一致，做到诚实守信、恪守职业道德，同时也要传承和弘扬中华民族的优秀道德传统，把师生关系放在教育的中心地位，倡导公正、和谐、担当的师生关系，以自己的人格魅力影响学生的人格成长。

其次，教育者的言传身教是教育情怀的重要表现。教育者应该以身作则，让学生深入理解和感受到教育的重要性，树立正确的价值观、人生观和世界观，在学生心目中形成积极的教育形象。

最后，教育者对学生的爱和呵护是教育情怀最具体的展现。爱是教育的灵魂和本质，是教育情怀最根本和最直接的体现。教育者深刻理解和感悟学生的心理和成长需要，准确把握学生的个性特征，精心设计和组织教育教学活动，努力开展个性化的教育，为学生提供全方位的成长空间和条件。

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