三年级下册语文《燕子》课件.pptVIP

《燕子》课件

课文简介作者冰心写作背景冰心童年时，在福州老家，经常看到燕子在屋檐下筑巢，便对它们产生了浓厚的兴趣。内容文章主要描写了燕子在作者家乡屋檐下筑巢、繁衍后代的情景，表达了作者对燕子的喜爱之情。

课文内容概述燕子归来描写了燕子从南方飞回北方，在屋檐下筑巢，开始新的生活。燕子捕食描写了燕子在空中飞翔，捕捉害虫，为人们除害。燕子育雏描写了燕子辛勤地哺育幼鸟，体现了燕子对后代的爱护。

教学目标理解课文内容了解燕子的外形特征和生活习性。朗读课文练习朗读，体会作者的感情。学习词语积累词语，提高语言表达能力。

课前准备1预习课文学生提前预习课文，初步了解课文内容。2搜集资料学生课前搜集关于燕子的资料，如图片、视频等。3准备学习工具准备好学习工具，例如笔记本、笔、字典等。

引入新课1提问同学们，你们喜欢小鸟吗？2观察今天，我们一起学习一首关于小鸟的古诗。3欣赏这首诗是描写什么鸟的？

课文欣赏课文生动形象地描绘了燕子的外形和习性，语言优美，富有诗意。例如，作者用“剪刀似的尾巴”来形容燕子的尾巴，生动形象，令人印象深刻。课文还用拟人的手法，赋予了燕子人的情感，例如“好像在说：‘我们回来了！我们回来了！’”。课文内容丰富，包含了燕子的外形、习性、生活环境等方面的信息，可以帮助学生了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

朗读指导语速自然流畅，不急不躁。语气语调抑扬顿挫，富有感情。停顿注意句子间的停顿，读出句子节奏。

生字词讲解1燕燕子2呢这样3衔用嘴叼着4泥泥土

词语积累轻快形容动作敏捷、速度快衔泥用嘴叼着泥土孵蛋鸟类用体温使卵发育成小鸟

句子分析结构找出句子中的主语、谓语和宾语，并分析句子成分的排列顺序。词语解释句子中重点词语的意思，并分析词语的用法。修辞分析句子中是否运用了修辞手法，并分析修辞手法的作用。情感分析句子表达了作者怎样的情感。

情感体验感受燕子的美丽仔细观察燕子的外形，感受它们轻盈的姿态和灵动的色彩，体会作者对燕子的喜爱之情。体会燕子的勤劳感受燕子辛勤地筑巢、捕食、哺育幼鸟的场景，体会它们勤劳勇敢的精神。感受燕子的活泼通过阅读，仿佛看到了燕子在空中飞翔、追逐、嬉戏的画面，感受燕子活泼可爱的天性。

课文赏析《燕子》这首诗歌语言清新自然，描写生动细致，充满了童趣，展现了孩子们对大自然的热爱和对燕子的喜爱之情。诗歌运用拟人的手法，将燕子比作“小巧玲珑”的“小精灵”，用生动形象的语言描绘了燕子的外形和动作，使读者仿佛看到了燕子在田野间飞舞的场景。诗歌还通过孩子们对燕子的观察和感受，表达了他们对燕子的喜爱和对大自然的热爱。孩子们不仅观察到燕子的外形和动作，还感受到了燕子的灵动和活泼，以及它们与大自然的和谐相处。这首诗歌不仅是一首优美的童诗，更是一首充满真情实感的赞美自然之歌。

知识点拓展燕子是候鸟，每年春秋季节迁徙，到温暖的地方过冬，到寒冷的地方繁殖。燕子喜欢在人类的房屋附近筑巢，为人们捉害虫，被称为益鸟。关于燕子的诗句很多，比如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，以及“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。

课堂探究1小组讨论学生分组，分享对课文的理解和感悟。2角色扮演学生扮演课文中的角色，进行情景对话，加深对课文的理解。3课文改写学生尝试用自己的语言改写课文，提高表达能力。4拓展延伸学生围绕课文主题，进行拓展阅读，拓宽知识面。

学习问题燕子喜欢吃什么？燕子喜欢吃什么？燕子怎么筑巢？燕子怎么筑巢？燕子为什么叫“春之使者”？燕子为什么叫“春之使者”？

板书设计燕子小巧玲珑轻盈灵动燕子窝精巧温暖燕子衔泥勤劳辛苦

教学流程1导入以图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。2新授引导学生阅读课文，理解词语和句子，并进行课堂练习。3拓展结合课文内容，进行拓展延伸，例如诗歌朗读、故事演绎、绘画创作等。4总结复习课文内容，引导学生思考学习收获，并布置课后作业。

教学方法小组合作学习情境导入法多媒体教学法

评价反馈1观察评价教师要关注学生的学习过程，观察他们的学习态度、参与度和学习效果。2互动评价通过课堂提问、小组讨论等方式，鼓励学生表达自己的观点和想法，及时给予反馈。3总结评价课后要对学生的学习进行总结，指出学习中的优点和不足，并提出改进建议。

拓展练习课文内容1.仿照课文，写一段描写你喜欢的动物的文字。2.搜集有关燕子的资料，与同学分享。课文主题1.你认为保护动物的重要性体现在哪些方面？2.你对保护动物有什么好的建议吗？

作业设计1课文朗读熟读课文，并尝试用不同的语气朗读，体会燕子的特点。2词语积累抄写课文中的生字词，并造句，加深理解。3绘画创作根据课文内容，画一幅关于燕子的图画，表达对燕子的喜爱之情。

课后小结知识回顾回顾今天所学的燕子的特点和习性。情感升华体会作者对燕子的喜爱之情，感受自然的美好。拓展延伸思考如何保