2024年学年七年级语文上册 第六单元 社会公德 第9课《雨中》说课稿 新疆教育版.docxVIP

2024年学年七年级语文上册第六单元社会公德第9课《雨中》说课稿新疆教育版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《雨中》是七年级上册第六单元社会公德的重要内容，通过描绘雨中行人的场景，引导学生关注社会公德，培养良好的道德品质。设计思路如下：首先，通过导入环节，激发学生学习兴趣；其次，分析课文，引导学生体会作者的情感；再次，结合社会实际，引导学生思考如何践行社会公德；最后，布置作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《雨中》，学生能够增强对自然现象的观察和感知能力，提升文学鉴赏水平，培养正确的价值观和社会责任感，同时，锻炼独立思考和表达的能力，促进个人品德的形成。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是引导学生理解《雨中》一课的主题，即通过雨中的场景，传达作者对社会公德的思考和倡导。重点在于把握课文中的具体事例和细节，如行人在雨中的行为表现，以及这些行为背后的社会意义。

-体会作者情感：教师应引导学生体会作者在课文中的情感表达，如对不文明行为的批判、对美好品德的赞扬等，通过情感共鸣提升学生的道德认识。

2.教学难点

-分析人物行为动机：本节课的难点之一是帮助学生分析课文中人物的行为动机，例如，为何有些行人在雨中依然不文明地行为，这种行为的背后可能有哪些社会心理因素。

-联系实际生活：将课文中的道德问题与学生的日常生活联系起来，让学生能够认识到社会公德在现实生活中的重要性，这是本节课的另一个难点。例如，讨论学生在校园或社区中如何践行社会公德。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校教学资源库、语文教学软件

-信息化资源：课文原文电子版、相关视频资料、网络图片素材

-教学手段：PPT演示文稿、黑板板书、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段雨中的街景视频，引导学生观察并提问：“你们在雨中看到过哪些不文明的行为？你们认为这些行为对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，如社会公德的基本概念，让学生回忆并分享自己对社会公德的理解。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《雨中》一课的背景、主题和作者情感，引导学生关注课文中描绘的雨中场景和人物行为。

-举例说明：通过展示课文中相关段落，如“他们（行人）没有一个撑伞的，也没有一个打雨衣的”，让学生理解作者对不文明行为的批判。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析课文中人物的行为动机，以及这些行为背后的社会心理因素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段关于社会公德的短文或诗歌，表达自己对公德的理解和倡导。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生创作上的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.情景模拟（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟课文中雨中行人的场景，让学生在扮演中体会不同人物的心理和行为。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出其中体现的社会公德意识，以及需要改进的地方。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调社会公德的重要性，以及如何在日常生活中践行公德。

-学生分享：鼓励学生分享自己在日常生活中如何践行社会公德的经历和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：布置阅读课外书籍，挑选与公德相关的篇章，引导学生思考并撰写读书笔记。

-实践作业：要求学生在家庭或社区中观察并记录一天中遇到的不文明行为，分析其成因，并提出改进建议。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐阅读鲁迅的《阿Q正传》中关于社会现象的描写，以及冰心的《寄小读者》中关于道德修养的篇章，让学生通过阅读了解更多关于社会公德和道德修养的内容。

-社会新闻素材：收集近期有关社会公德问题的新闻报道，如公共场所不文明行为、环保意识等，让学生结合实际案例进行讨论和分析。

-传统文化经典：介绍《弟子规》等传统文化经典中关于道德规范的内容，引导学生了解传统文化对个人品德的要求。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《阿Q正传》等文学作品，通过阅读了解作者对社会现象的批判和对道德的思考，提升文学鉴赏能力。

-案例分析：组织学生针对收集的社会新闻素材进行小组讨论，分析不文明行为的成因，提出改进建议，培养学生的批判性思维。

-实践