《我上学啦——认识新同学》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《我上学啦——认识新同学》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课《我上学啦——认识新同学》以一年级上册数学北师大版教材为基础，旨在让学生在轻松愉快的氛围中认识新同学，培养团队协作精神，同时渗透数学元素。设计思路如下：

1.结合教材内容，以学生生活实际为切入点，引导学生认识新同学，增进彼此了解。

2.通过趣味性互动游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。

3.注重学生个体差异，分层设计教学活动，使每位学生都能在课堂中有所收获。

4.创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系，培养应用意识。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具象情境中提取数学概念，理解“我上学啦”活动中蕴含的数学关系。

2.逻辑推理：通过认识新同学的过程，锻炼学生观察、比较、分类的能力，培养逻辑思维。

3.数学建模：引导学生将生活中的交往情境转化为数学问题，建立简单的数学模型。

4.数学应用：激发学生将所学数学知识应用于日常生活，如使用数学语言描述同学间的互动。

重点难点及解决办法

重点：培养学生通过数学活动认识新同学，理解基本的数学概念。

难点：将具体情境中的数学关系抽象成数学概念，以及在实际操作中运用数学知识。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过设计互动游戏，如“找朋友”、“数数游戏”等，让学生在游戏中自然认识新同学，将数学学习与社交活动相结合，增强学习的趣味性。

2.难点：在互动过程中，引导学生关注数量、顺序等数学元素，通过提问和引导，帮助学生发现并表达数学关系。例如，询问“你有几个新朋友？”、“他们站立的顺序是怎样的？”等，逐步培养学生的数学抽象能力。

3.针对难点，还可以通过小组合作，让学生共同解决实际问题，如分组进行“数数接力”等，促进学生之间的交流与合作，同时加强数学知识的应用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解数学概念和规则，为学生提供系统的数学知识。

-讨论法：学生在小组内就特定问题进行探讨，促进思维碰撞和深度理解。

-实践操作法：通过实际操作活动，让学生在实践中学习数学，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增加视觉冲击，辅助讲解。

-教学软件：利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物展示：使用教具和模型，帮助学生直观理解数学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我上学啦——认识新同学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道学校是什么地方吗？在这里我们会做些什么呢？”

-展示学校环境和同学们互动的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的魅力。

-简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学校的定义，包括其主要功能和学习环境。

-详细介绍学校生活的组成部分或功能，如教室、操场、同学等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学校生活中的数学元素，如排队、分组等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活中的数学关系。

过程：

-选择几个典型的学校生活场景进行分析，如排队、分水果、计算人数等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和数学关系，让学生全面了解数学在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用数学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的数学问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活中的数学关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活中的数学关系的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活中的数学应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛