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讲师：姜齐
粉笔教师教育粉笔教师
问题解决与创造性
01
(一)问题与问题解决
02
(二)问题解决的一般过程
03
(三)影响问题解决的主要因素
01
(四)提高问题解决能力的教学
01
(五)创造性思维与培养
(五)创造性思维与培养
1.创造性思维的特征(19上简答)
(1)流畅性(短时、大量；数量多)
(2)变通性(种、类；类型多)
(3)独创性(奇)
(2021下)教师：“面粉可以做什么？”
学生甲：“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条。”
学生乙：“可以做馒头、调胶水、捏面人。”
上述对话说明学生乙比学生甲的思维更具有()。
A.精细性B.流畅性
C.变通性D.反思性
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境。
②给学生留有充分选择的余地。
③改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造
①保护好奇心。
②解除个体对答错问题的恐惧心理。
③鼓励独立性和创新精神。
④重视非逻辑思维。
⑤给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
①发散思维训练。②推测与假设训练。
③自我设计训练。④头脑风暴训练。
想象
01(一)想象的分类
02(二)培养学生想象力的方法
(一)想象的分类
√
(2021上)伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象。这种现象属于()。
A.有意想象B.无意想象
C.再造想象D.创造想象
(二)培养学生想象力的方法
(1)引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。
(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验
以发展学生的空间想象能力。
(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
(5)引导学生进行积极的幻想。
01
02
03
04
个体在特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
简答
1.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
2.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
3.学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成世界观、道德品质。
4.学生的学习是在学校班集体中进行的。
5.学生的学习具有一定程度的被动性。
言语信息、智慧技能、内隐学习、外显学习接受学习和发现学习
认知策略、态度、动作技能机械学习和意义学习
17上辨析
(一)按照学习结果分(加涅)(18上简答)
言语信息言语信息表现出来的，解决“是什么”的问题
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