1.15—中学资格证科目二主观专项辨析题——姜齐.pptx

2022年上教师资格证主观专项辨析题

——《教育知识与能力》

讲师：姜齐

粉笔教师教育粉笔教师

1月15日：19:00—21:00，主观专项1(辨析题)

1月16日：19:00—21:00，主观专项2(材料分析题)

1月17日：19:00—21:00，主观专项3(简答题)

课程目的：梳理答题思路，掌握答题技巧

说在课前

题型分类

主观题

选择题

简答题

40分27%

32分21%

1.考查特点及评分标准

2.考查类型及作答方法

3.课堂练习4.易错辨析题汇总

辨析题

辨析题要求考生对题干所述做出正误判定并给出理由，考查考生对知识点识

记的准确性以及理解性。

判断正误是这类题型的首要问题，一旦正误判定错误则该题不得分，而在准

确判断题目正误之后给出有力的判断理由则是获得高分的关键。

中学科目二中辨析题4道，每题8分，共32分

一、考查特点

第一问：答正确得3分，答错误、不科学、片面等答案都得0分。

第二问：尽量不给5分，解释充分、字数多、且有条理性的均得4分，其次的给3分，2分，解释一句的给1分，不解释不给分。

评分标准

1.判断正误

①正确/错误

②不能出现“✔”“✖”

2.分析理由

①对错都要分析

②不要例子堆砌

③答案不唯一，思路很重要

总—分—总

1.判断正确/错误

2.分析思路：

概念解释(关系陈述)，抓住关键词；

3.总结，回扣观点

“答案不唯一，思路很重要”

1.考查特点及评分标准

2.考查类型及作答方法

3.课堂练习4.易错辨析题汇总

辨析题

二、考查类型及作答方法

理论观点型

概念混淆型

概念释义型

因果关系型

考查类型

1.对题目做出判断：该说法正确、错误

2.说明理由：

(1)将概念一一提取，分别解释

(2)判断两个概念之间的关系(联系或区别)

(3)得出结论

3.总结

这类题目要求考生对两个概念做区分，需要对每

一个概念作准确解释，考查对知识的识记能力。

(17年下)负强化和惩罚在本质上是相同的

1.概念混淆型

题型特点

作答方法

真题链接

1.(17年下)负强化和惩罚在本质上是相同的

参考答案

(1)此说法错误。(判断)

(2)惩罚是有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除

或抑制此类反应的过程(概念1)。负强化是有机体摆脱厌恶刺激(即通过撤消惩罚)，从

而增强其良好行为的出现的概率(概念2)。惩罚与负强化有所不同，惩罚则是通过呈现厌恶刺激来降低不良行为发生的概率，而负强化是通过摆脱厌恶刺激来增加良好行为发生的概率(关系)。因此，惩罚与负强化不是同一概念。

(3)故题目说法错误。(总结)

2.(18年上)注意的分配就是注意的分散

参考答案

表述错误。(判断)

注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象，即将注意分配到不同活动中(概念1)。而注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的现象(概念2)。注意分配和注意分散有所不同，注意分配是积极有目的的，注意转移是消极无目的的(关系)。因此，注意的分配不等同于注意的分散。

故表述错误。(结论)

3.(20下)顺向迁移就是正迁移。

参考答案

【参考答案】此说法错误。(判断)

根据迁移的性质和结果可以将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响(概念1)。根据迁移发生的方向可以将迁移分为顺向迁移和逆向迁移，顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响(概念2)。所以顺向迁移既可以是正迁移也可以是负迁移(关系)。

故该说法错误。(结论)

4.(练习题)德育过程即品德形成过程。

参考答案

此说法错误。(判断)

德育过程是教育者按照一定的社会要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程(概念1)。品德形成过程是受教育者自发形成品德的过程(概念2)。德育过程不等同于品德形