四年级语文上册第七单元27虎门销烟教案1语文S版.docVIP

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27虎门销烟

教学要求

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，其中田字格以外的只识不写。理解由生字组成的词语。

3．用“先……再……然后……”表示依次的词语写一段表示动作的话。

4．相识虎门硝烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学时间三课时

第一课时

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格以外的只识不写。理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、揭示课题

1、扣图引题。

（1）出示雕像图。

（2）探讨下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不得的事？

（课前可让学生搜集资料，接下来可沟通搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）

2、板书课题，解题。

3、读了课文后你想知道什么？

二、初读课文

1、范读探讨。

（1）录音范读课文。

思索：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？

（2）读后探讨上述思索题。

2．自读课文。

要求：

（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。

（2）边读课文边画诞生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）

（3）逐段读顺句子，读通课文。

3．试读课文

指名分段试读课文，师生共同订正读错的地方。

三、指导写字

1、“泄、侮”按笔顺描红。

2、“寨”结构要匀整，笔画要紧凑。

四、作业

抄写本课生字词。

其次课时

教学要求：

相识虎门硝烟的宏大意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学过程：

一、复习检查

1、指名正确流畅地读课文。

2、指读由生字组成的词语。

一、细读课文

3、细读第一自然段。

（1）指名读第一自然段

（2）说说这一自然段告知我们什么。

（3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）

（4）读了这一段你想知道什么？

2、细读第六自然段

（1）自读第六自然段，理解有关词语。

（2）说说这一段告知我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不行欺侮）

（3）读了这一段你想知道什么？

3、细读其次自然段。

（1）自读课文。

（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）。

（3）有感情地朗读，体会壮丽场面。

（4）探讨：

为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？

（4）齐读其次自然段。

一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入其次课时。

4、细读第3~5自然段。

（1）指名读第三自然段。

说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

①学习第一至三句

自读体会哪些词句最能突出中国人的气概。

齐读这三句话。

指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？

②学习第四、五句。

指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

③有感情地自由练读第三自然段。

（2）有感情地读第四自然段。

（3）细读第五自然段。

①指读第五自然段。

②硝烟持续了二十三天说明白什么？销毁了二百多万斤说明白什么？烟渣被卷进咆哮的大海示意着什么？

③想象在中国人民强大的硝烟气概面前，外国侵略者没精打采的样子。

④指导读课文。

5、再读第六自然段和第一自然段。

（1）引读

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为宏大的壮举；它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明中国人民是不行欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。

（2）齐读第1、6自然段。

这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写句子，体会虎门硝烟的宏大意义。

第三课时

教学要求：

用“先……再……然后……”表示依次的词语写一段表示动作的话。

教学过程：

一、复习检查

二、复述课文

1、默读课文。

边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告知我们什么？是怎样一步一步把意思说清晰的？

2、探讨上述思索题。

出示：值得纪念的日子→海滩轰动的场面→硝烟起先→百姓欢呼→硝烟结果→宏大意义

3、指导复述。

（1）四人小组练习复述。

（2）指名到讲台前复述。

（要求尽可能用上书上的有关词语