2腊八粥（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册.docx

2腊八粥（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《腊八粥》。该课选自部编版语文六年级下册，是一篇富有地方特色的民间故事，通过讲述腊八粥的制作过程和人们的欢庆场景，展现了民间习俗和节日氛围。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学低年级时学习的《传统节日》单元有关，学生在低年级已经了解了一些基本的节日习俗，这有助于他们对本节课内容的理解和接受。同时，本节课也涉及到烹饪知识，与学生的生活实际紧密相连。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《腊八粥》这篇课文，提高学生理解和运用现代汉语的能力。

2.增强学生的文化理解与传承意识，让学生了解腊八节的文化内涵，感受中国传统节日的魅力。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏民间故事中的语言美和情感美。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和分享，让学生学会在集体中表达观点，共同解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：《腊八粥》的故事情节、人物形象、文化背景。

-感受语言魅力：体会课文中的生动描写和民间语言的特色。

-学习写作方法：分析作者如何通过细节描写和场景渲染来表现主题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-民间文化的理解：由于学生生活经验有限，对腊八节的文化内涵理解可能存在困难，需要教师引导学生通过课文内容和背景知识进行深入理解。

-细节描写的分析：学生可能难以把握课文中的细节描写，需要教师通过示范和引导，帮助学生学会如何分析细节描写对情感和主题的作用。

-语言运用的迁移：学生可能难以将课文中的语言运用到自己的写作中，需要教师提供具体的写作指导，帮助学生将所学语言迁移到实际写作中。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《部编版语文六年级下册》

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：腊八节相关的图片、视频资料，民间故事朗读音频

-教学手段：实物教具（腊八粥的模型或图片）、板书、PPT课件

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放腊八节相关的视频或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们对腊八节有什么了解？”

2.提出问题：引导学生思考腊八节的习俗和意义，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解课文内容：

-朗读课文，让学生初步感知故事情节。

-分析故事背景，介绍腊八节的由来和习俗。

-理解人物形象，分析主要角色的性格特点。

2.感受语言魅力：

-引导学生关注课文中的生动描写和民间语言的特色。

-分析作者如何通过细节描写和场景渲染来表现主题。

3.学习写作方法：

-分析作者在写作中的技巧，如细节描写、场景渲染等。

-引导学生尝试运用这些技巧进行写作。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习朗读：让学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.练习复述：让学生复述故事情节，锻炼语言表达能力和记忆力。

3.练习写作：引导学生根据课文内容，尝试写一段关于腊八节的短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问课文内容：针对课文中的关键情节和人物，提问学生，检验他们对课文的理解程度。

2.提问文化背景：引导学生思考腊八节的文化内涵，提高学生的文化素养。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论腊八节的习俗和意义，分享各自的观点和感受。

2.课堂展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果，培养学生的合作能力和表达能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生关注和了解中国传统节日。

2.培养学生的审美鉴赏能力，让学生学会欣赏民间故事中的语言美和情感美。

3.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和分享，让学生学会在集体中表达观点，共同解决问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.?studio布置作业：让学生根据所学内容，写一篇关于腊八节的短文，锻炼写作能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国