《第三单元 黄河旅游共分享：12 旅行报告共展示》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册.docx

《第三单元黄河旅游共分享：12旅行报告共展示》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第三单元黄河旅游共分享：12旅行报告共展示》，属于泰山版信息技术三年级上册。本节课通过引导学生完成一份旅行报告的展示，旨在提高学生信息技术的应用能力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课前，学生已学习过文字输入、图片插入等基本操作，本节课将在此基础上，进一步引导学生运用所学知识，将文字、图片、图表等元素融合到旅行报告中，实现信息技术的综合运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，提高学生信息获取和加工的能力；培养学生计算思维，通过设计旅行报告，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字素养，让学生学会在信息技术辅助下进行创新表达和分享；同时，通过团队合作完成报告，提升学生的合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：信息技术的综合运用。本节课要求学生能够将文字输入、图片插入、图表制作等信息技术操作综合运用到旅行报告中，这是本节课的核心内容。例如，学生需要学会如何在报告中插入与旅行相关的图片，并对其进行简单的编辑和标注。

-重点二：创意表达与设计。学生需要发挥创意，设计出内容丰富、形式多样的旅行报告，这要求学生对文本、图片、图表等元素进行有效的组织和布局。

2.教学难点：

-难点一：旅行报告的结构设计。学生需要理解并掌握旅行报告的基本结构，包括开头、正文、结尾等部分，并能够将这些部分有机地结合在一起。例如，学生可能会在组织报告结构时遇到困难，不知道如何合理安排各个部分的内容。

-难点二：图表的制作与数据分析。在报告中使用图表时，学生需要学会选择合适的图表类型来展示数据，并能够对数据进行简单的分析。例如，学生可能不熟悉不同图表的特点和适用场景，或者难以理解如何从图表中提取有用的信息。

-难点三：团队合作与沟通。在小组合作完成报告的过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，这需要教师引导学生学会有效沟通和协作。例如，学生可能不善于表达自己的观点，或者不懂得倾听他人的意见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备泰山版信息技术三年级上册教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与旅行报告相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据需要，准备电脑和投影仪等设备，确保学生能够进行实际操作和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，方便学生进行旅行报告的制作和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析与举例：教师通过在线平台发布旅行报告制作的PPT和视频，设计问题如“如何选择旅行照片”、“如何设计旅行路线图”等，引导学生提前思考。学生通过阅读和观看，初步了解旅行报告的制作流程，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析与举例：教师通过讲述旅行故事引入新课，讲解旅行报告的基本结构和设计要点。随后，组织学生分组讨论，每个小组选择一个目的地，共同制作一份旅行报告。在活动中，学生遇到技术难题时，教师及时解答，帮助学生克服难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析与举例：教师布置制作个人旅行计划的作业，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习。学生完成作业后，教师通过批改和反馈，帮助学生巩固知识点，同时引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅行摄影技巧：介绍如何拍摄出高质量的旅行照片，包括光线、构图、角度等方面的技巧，帮助学生提升旅行报告中的图片质量。

-旅行路线规划：分享如何规划一条合理的旅行路线，包括交通、住宿、景点选择等方面的建议，丰富学生的旅行报告内容。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在旅行规划中的应用，如使用GIS软件进行路线规划、景点查询等，拓宽学生的视野。

-旅行安全知识：提供旅行安全的基本常识，如如何应对突发状况、如何保护个人财物等，增强学生的旅行安全意识。

-旅行文化体验：介绍不同地区的文化特色和风土人情，让学生在旅行报告中融入更