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初中音乐欣赏教学中学生审美能力培养的思考

摘要：初中音乐是初中阶段的必修艺术教育课程是培养初中生审美能力的重要平台之

一。良好的音乐教育不仅能够陶冶初中生的道德情操还能提高他们的综合素养。初中音乐

教师要从初中生的实际情况出发采取科学有效的教学策略来提高学生的审美能力。好的音

乐不仅可以陶冶人的情操而且可以活跃人的头脑和思维通过音乐的陶冶学生更加能发

现生活中的美。教师应多让学生听一些优美的音乐,让学生更加热爱音乐感受生活中的美。

关键词：初中音乐;欣赏教学;审美能力；

1引言

音乐教育应该把提高学生的审美能力放在首要位置以提高学生的审美能力为核心根

据学生的年龄阶段来提高学生对于音乐的欣赏水平和审美能力。教师在教学中应该引导学生

树立正确的音乐审美观念有辨别是非的能力。新课标对初中课堂教学提出新的要求更关

注学生的审美能力。由于每个学生所处的生活环境和思想情感的差异他们对音乐的理解也

有所不同因此就需要教师去引导学生在音乐教学过程中提高自己的审美和鉴赏能力使

学生真正领略音乐的魅力不断提高自己的艺术素养。

2初中音乐欣赏教学对培养学生审美能力的作用

2.1音乐欣赏能培养学生感知美的能力

在音乐教学这一领域我们首先要重视学生对音乐的感知以及体验。音乐是一门以听觉

为主的艺术学科完美的听觉能力能让学生更好地感知音乐中的旋律以及节奏。因此在初

中音乐教学过程中教师应充分创设音乐情境让学生初步感知和了解音乐的基本知识激

发学生对音乐的学习兴趣在此基础上对学生的欣赏能力进行提高。在平时的音乐课程训练

过程中教师应注重让学生感知不同歌曲的曲调、节奏及风格只有初步感知音乐才能深

入了解音乐的魅力。

2.2音乐欣赏能培养学生鉴赏美的能力

每一种音乐作品都有自己的风格以及艺术价值通过学习不同的音乐作品有助于学生提

高音乐鉴赏能力倘若能将不同的音乐作品进行融合将会是音乐教学中的又一大创新。因

此在初中音乐教学阶段我们首先要教会学生掌握必备的音乐基础知识传授一些简单的

音乐方法和技巧帮助学生去认识、分析音乐作品的内容以及风格让学生能自主地分辨出

不同类型音乐所具有的不同特点初步形成一定的音乐鉴赏能力从而体验音乐作品的无穷

魅力并获得欣赏音乐作品的成就感。

3初中音乐欣赏课程的教学措施

3.1围绕审美目标改善教学设计

音乐课堂教学中我们不能简单地从模仿、跟唱的角度让学生会唱一两首歌而要以适

合学生心智特点的专业设计教给学生必要的音乐专业知识如音乐创作的背景、音乐表现

方式、音乐体现的主题、价值等等;还应以学生为主体多引导学生进行音乐情感体验将学

生对音乐的领悟和感悟、对音乐活动的参与和评价放在突出的位置引导学生在音乐学习中

去主动地感受美、发现美、创造美。欣赏《花儿为什么这样红》时可以播放不同的版本

使学生在学唱传统歌曲的同时也尽可能了解现代音乐元素做到古今融合。通过这样的教

学设计学生逐渐学会体会歌曲的旋律特征把握歌曲体现的情绪唱歌的节奏感、协调性

也在一定程度上得到改善对歌曲风格的理解也更准确学生潜移默化地学会了用内心更真

挚的情感演唱歌曲。

3.2多媒体技术教学提高审美视知觉

教师在上课时要总结教学经验打造新型的音乐教学课堂。多媒体发展至今已具有成熟

的技术。多媒体的加入推动了课堂音乐审美教学。教师在课堂中采取一系列有效方法来提高

教学的有效性。多媒体加入使课本上的生硬音乐符号转变成了动态形式展现在荧幕上。课上

教师充分使用多媒体技术激发初中生学习的积极性、主动性通过多媒体更加形象生动地展

示观看和聆听的同时陶冶情操。这也是为什么越来越多教师选择多媒体教学。使用多媒体

技术,在促进学生审美体验的同时也能更好地发挥教师的作用,进而提高课堂的教学效率。

例如教师在进行鼓乐音乐欣赏过程中让学生感受〃鼓乐〃这种特殊音乐表现形式的独特魅

力体验中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野。教师利用多媒体来播放鼓

的敲击方法让学生积极参与用打鼓方式表现特别情景的创造性活中让学生对中国传统的

锣鼓有初步的认识节奏感和协调性得到训练。在一定程度上加强了学生的能力扩展了学

生的视野使学生能够以一双发现美的眼睛去认识世界。

3.3适时而教合作教