统编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀课件.pptx

童年的水墨画;谈话导入，揭题解题;童年的水墨画;;作者简介;要求：

1.读课文，标出不会读的字词。

2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。;我会读;墨;溪边

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。;江上

像刚下水的鸭群，

扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，

你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，

出水时只见一阵水花两排银牙。;林中

松树刚洗过澡一身清清爽爽，

松针上一串串雨珠明明亮亮。

小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，

像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落，

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。;造字本义：动词，用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。;造字本义：名词，岩石经过多次爆破最后形成的小石块。;扇;【梳妆】梳洗打扮。

【水葫芦】多年生草本植物，茎短，叶子卵形，叶柄中下部膨大像葫芦，花淡紫色,有黄斑。浮生在水面,根垂生在水中。诗中的“水葫芦”加上了引号,不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。

【抖落】抖动使落下。;蹦跳——跳跃戏耍——玩耍

抖落——抖下明明亮亮——明明晃晃;词语对对碰;水墨画墨汁染色染红竹竿竿头

欢腾腾飞破碎碎片拨动拨开

浪花波浪葫芦糖葫芦清爽凉爽

口蘑松蘑蘑菇香菇;;左右结构：;书写指导：

上短下长，注意“干”第二横长。;书写指导：

左窄右宽，注意右半部分的结构要匀称。;书写指导：

左窄右宽，右半部分为“发”。;书写指导：

左窄右宽，最后一笔为捺，不要写成点。;书写指导：

上短下长，上面的“艹”要把下面的“胡”盖住。;书写指导：

注意笔顺，先写左边的两个撇点，再写右边的两个，最后写竖撇和捺，各部分之间写紧凑。;书写指导：

上短下长，注意下半部分的“磨”各部分写紧凑，不要少笔画??;书写指导：

上短下长，注意下半部分的“姑”各部分写紧凑，不要少笔画。;课堂小结;布置作业;童年的水墨画;歌曲导入;童年的水墨画;整体感知;自读第一小节，要求读准字音、读通句子。边读边思考：你哪些不懂的？

;为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？;溪边

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。;为什么说溪水染绿了人影呢？;垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。;染;;忽然扑腾一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。;自学提示：;江上;水葫芦是一种适应性很强的水生植物，喜欢随水漂流。;《江上》与《溪边》有什么相同点呢？;1.都是写儿童的。

2.都写童年的快乐的。

3.都运用了比喻的方法。;《江上》与《溪边》有什么不同点呢？;动静结合的画作;动态图画;林中;蘑菇和儿童有什么相似之处呢？;“是谁一声欢叫把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有何表达效果？;也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，

忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥。

也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了。

也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘……;你的童年有哪些值得回忆的呢？回忆童年往事，写成小诗。拿起笔试试吧。;内容概括;课堂小结;布置作业;;;;同学们，在你成长的过程中，有什么特别有趣的事？讲给大家听听。;童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的梦想和憧憬。;墨;;第一课时;自由朗读课文，读准字音，读通诗歌。边读边想，这首诗描绘了哪些场景？;;意思：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。;扑腾;你拨我溅笑哈哈。;翠、醉;松树刚洗过澡一身清清爽爽。;跟老师一起读读诗歌，边读边想：这首诗歌描写了哪些生活场景？;溪边钓鱼;;垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

……

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

……

一双双小手拨动着浪花，;你