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高中化学课堂互动生成教学：理论、实践与创新策略研究

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，化学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有不可替代的作用。然而，当前高中化学教学现状却存在诸多问题，亟待解决。

传统的高中化学教学模式往往以教师为中心，侧重于知识的单向传授。教师在课堂上占据主导地位，通过讲解、板书等方式将化学知识灌输给学生，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学模式虽然在一定程度上能够保证知识的系统性传授，但却忽视了学生的主体地位，抑制了学生的学习积极性和主动性。例如，在化学方程式的教学中，教师通常会直接讲解方程式的书写规则和应用