中学科目二材料分题题汇总.docx

材料分析题汇总

各

各位同学，因近两年材料分析题考试比较灵活，因此本汇总仅针对主流考点汇总，大家

如

如果在平时刷题时需要其他知识点的题目，也要积极练习哦。

一、影响人身心发展的因素

1.遗传：前提、基础、可能性

2.环境：多种可能、把可能变为现实

3.学校教育：主导作用；主导作用的原因：三有一目的，控制很全面；主导作用的表现：严规范，塑个性

4.主观能动性：内部动力；决定性作用

二、新课改背景下的评价观

1.评价的根本目的在于促进发展

2.体现必威体育精装版的教育观念和课程评价发展的趋势

3.评价内容综合化

4.评价标准分层化

5.评价方式多样化

6.评价主体多元化

7.关注发展过程

口诀：内母猪过重，方去膘

三、教学过程规律

1.间接经验和直接经验相统一

2.掌握知识与发展能力相统一

3.教师主导和学生主体相统一

4.传授知识与思想教育相统一

口诀：间掌传教

四、教学原则

1.直观性原则(多种感官、感性认识)

2.启发性原则(引导思考、积极探索)

3.循序渐进原则(学科+学生身心发展)

4.巩固性原则(及时复习)

5.量力性原则(适合学生发展水平)

6.因材施教原则(有的放矢)

7.科学性与教育性相结合原则(品德+知识)

8.理论联系实际原则(学懂学会，学以致用)

口诀：冯巩找阴凉，循思理直发

五、教学方法

1.以语言传递为主：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

2.以直观感知为主：演示法、参观法

3.以实际训练为主：练习法、实验法、实习作业、实践活动

4.以情感陶冶为主：欣赏教学法、情境教学法

六、教学工作基本环节

1.备课：三备：钻研教材，了解学生，设计教法

三计划：学期(年)教学进度计划、单元计划(课题计划)、课时计划(教案)备课的基本要求：

①要深入准确地把握学科课程标准和教学内容

②要有针对性，适应学生的特点

③要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化，不断更新备课的内容

④要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，并做好课前的各种准备2.上课：一堂好课标准：目容方气构态语书

3.课外作业的布置和批改

4.课外辅导

5.学生学业成绩的评价

七、德育规律

德育规律：

1.德育过程是促使学生的知情意行互动发展的过程2.德育过程是组织学生的活动与交往、统一多方面教育影响的过程3.德育过程是促进学生的思想内部矛盾积极转化的过程4.德育过程是长期的、反复、逐步提高的过程

八、德育原则

1.导向性原则

2.疏导原则

3.尊重学生与严格要求学生相结合

4.知行统一

5.正面教育与纪律约束相结合

6.依靠积极因素，克服消极因素

7.教育影响的一致性与连贯性

8.因材施教原则

陶行知疏导一连学生，积极守纪律才有尊严

九、德育方法

1.说服教育法

2.榜样示范法

3.情感陶冶法

4.实际锻炼法

5.品德评价法

6.道德修养法

十、防止遗忘的方法(如何有效组织复习)

1.及时复习

2.合理分配复习时间

3.做到分散复习和集中复习相结合

4.反复阅读和试图回忆相结合

5.复习方法多样化

6.运用多种感官进行复习

7.复习内容的数量要适当，一次复习内容的数量不宜过多8.适当过度学习，过度学习50%，即学习的熟练程度达到150%的学习

十一、影响问题解决的主要因素

1.问题情境

2.心理定势和功能固着

3.酝酿效应

4.已有的知识经验

5.原型启发

6.情绪和动机

除了上述因素，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

提高问题解决能力的方法

1.提高学生知识储备的数量与质量。

2.教授与训练解决问题的方法与策略。

3.提供多种练习的机会。

4.培养思考问题的习惯。

十二、学习动机

十三、学习迁移的分类

1.迁移的性质和结果：正迁移和负迁移

2.迁移发生的方向：顺向迁移和逆向迁移

3.迁移抽象概括水平不同：水平迁移(横向迁移)和垂直迁移(纵向迁移)4.迁移内容不同：一般迁移和具体迁移

促进迁移的教学

1.精选教材

2.合理编排教学内容

3.合理安排教学程序

4.教授学习策略，提高迁移意识

十四、认知风格差异

1.场独立和场依存

2.沉思型和冲动型

3.辐合型和发散型

4.整体型(同时型)和系列型(继时型)

十五、中学生情绪发展的特点和情绪调节的方法

(一)中学生情绪发展的特点：

1.情绪体验的迅速、强烈性

2.不稳定性和两极性交替

3.情绪的外露性和内隐性(掩饰性)并存

4.体验的时间较长、出现心境化的特点

(二)情绪调节的方法：

1.敏锐的觉察情绪

2.平和地接