9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》说课稿 2024-2025学年高中语文统编版必修上册.docx

9.2《永遇乐京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年高中语文统编版必修上册

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设计思路

本课以《永遇乐京口北固亭怀古》为切入点，通过分析词中意象、情感和手法，引导学生深入理解辛弃疾的爱国情怀。结合课本内容，设计互动环节，提高学生参与度，培养审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《永遇乐京口北固亭怀古》的意象、情感和手法，提升学生的文学鉴赏能力；引导学生理解词人的爱国情怀，增强文化自信；同时，通过课堂互动，培养学生的合作探究能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古诗词鉴赏基础，了解古典诗词的基本格律和表达方式。对辛弃疾的生平及文学成就有一定了解，能够识别并分析辛词中的豪放风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学有较高的兴趣，能够通过阅读和讨论激发学习热情。学生在分析诗词时，具备较强的逻辑思维能力，能够运用比较、归纳等方法。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解词中意象和情感时，可能因缺乏相关文化背景知识而感到困难。此外，分析词人的情感表达和思想内涵时，学生可能难以把握其背后的历史和社会背景。此外，学生在运用现代语言解读古典诗词时，可能面临语言表达上的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《永遇乐京口北固亭怀古》全文及注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如京口北固亭的风景图，以及辛弃疾的画像，以帮助学生更好地理解词的背景和词人的形象。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关视频资料，如关于辛弃疾生平的纪录片片段，以丰富教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》音频，引导学生初步感受词的豪放与悲壮。

2.回顾旧知：提问学生关于辛弃疾及其诗词的已有知识，如生平、词风等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）分析词中意象：引导学生关注词中的“京口北固亭”、“长江”、“千古兴亡多少事”等意象，理解其象征意义。

（2）分析词的情感：探讨词中表达的情感，如爱国情怀、壮志未酬的悲愤等。

（3）分析词的手法：讲解词中运用到的修辞手法，如比喻、夸张、对比等。

2.举例说明：

（1）以“千古兴亡多少事”为例，讲解词中意象的运用。

（2）以“廉颇老矣，尚能饭否？”为例，讲解词中情感的抒发。

（3）以“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”为例，讲解词中修辞手法的运用。

3.互动探究：

（1）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨词中表达的情感和手法。

（2）角色扮演：邀请学生扮演词中的角色，模拟词的创作情境。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）让学生根据所学知识，创作一首以“京口北固亭”为背景的诗词。

（2）让学生分析其他辛弃疾的诗词，找出其中的意象、情感和手法。

2.教师指导：

（1）对学生的创作进行点评，指出优点和不足。

（2）针对学生在分析诗词时遇到的问题，给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调词中意象、情感和手法的运用。

2.鼓励学生在课后继续学习辛弃疾的诗词，提高自己的文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读辛弃疾的其他诗词，如《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。

2.让学生根据所学知识，创作一首以“爱国情怀”为主题的诗词。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确地理解《永遇乐京口北固亭怀古》这首词的意象、情感和手法，包括比喻、夸张、对比等修辞手法的运用。

（2）学生能够识别并分析辛弃疾词中的豪放风格，以及其背后的历史和社会背景。

（3）学生能够运用所学知识，对其他辛弃疾的诗词进行鉴赏和分析。

2.能力提升：

（1）学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从多角度分析诗词，理解诗词的深层含义。

（2）学生的审美能力得到培养，能够欣赏古典诗词的美感，提高审美情趣。

（3）学生的语言表达能力得到加强，能够运用恰当的语言描述诗词中的意象和情感。

3.思维发展：

（1）学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够在分析诗词时进行归纳、比较和推理。

（2）学生的创新思维能力得到激发，能够在学习过程中提出自己的见解和观点。

（3）学生的批判性思维能力得到提升，能够对诗词中的观点和表达进行