人教部编三年级上册语文精品教学课件 第一单元 3. 不懂就要问.ppt

提示：点击进入习题第1课时语基素养专训二一三四提示：点击进入习题第2课时主题素养特训21543第1课时语基素养专训一、下列加点字读音无误的一项是()A.圈画(quān) 诵读(sòng)B.背诵(bēi) 戒尺(jiè)C.照例(lì) 挨打(āi)......【点拨】本题考查字音。B项中“背诵”的“背”应读“bèi”，C项中“挨打”的“挨”应读“ái”。A二、补全词语，再完成练习。一()()漏 摇()晃()糊()糊() 鸦()无声【点拨】本题考查词语积累。平时要养成边读书边积累词语的好习惯，注意不要写错别字。字不头脑里涂雀1.画线词语的反义词是____________________。【点拨】本题考查反义词。“糊里糊涂”的意思是认识模糊，不明事理。“清清楚楚”与它意思相反。示例：清清楚楚2.选词填空：你这样____________读书的样子真像一个老学究。【点拨】本题考查词语运用。“摇头晃脑”形容自得其乐或自以为是的样子，再结合语境，想象画面，可知本题应填“摇头晃脑”。摇头晃脑三、有新鲜感的词语能带给我们丰富的联想，对下列词语展开的联想不正确的一项是()A.咿咿呀呀(想起风吹动树叶的声音)B.私塾(想起旧时私人办的学校)C.鸦雀无声(想起同学们认真学习，教室里十分安静的情景)A【点拨】本题考查理解词语和联想的能力。“咿咿呀呀”形容小孩子说话的声音，课文中指学生读书的声音。故A错误。四、按要求完成句子练习。1.现在你们既然想听，我就讲讲吧！(用加点词写句子)_________________________________________...【点拨】本题考查关联词语的运用。“既然……就……”表示因果关系，造句时要确保前后两个分句的关系正确。示例：既然雨已经停了，我们就出发吧。2.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(换一种说法，不改变句子原意)__________________________________________【点拨】本题考查反问句改成陈述句。具体步骤：①将句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词；②将句中表示反问语气的字词(怎、怎么、难道等)去掉，并删除句末的助词(呢、吗等)；③把句末的问号改为句号。这样糊里糊涂地背，没有什么用。第2课时主题素养特训1.请选出两个词语概括私塾先生是怎么教学生学习的。()A.教读B.讲解C.背诵D.练习先生的教法【点拨】根据课文中的关键语句“先生念，学生跟着念”“学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵”可知，先生的教法是教读和背诵。AC孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”2.从“糊里糊涂”一词中可以体会到孙中山________________。“壮着胆子”表现出孙中山的________。孙中山的学法心中有疑问勇敢【点拨】本题考查理解能力。“糊里糊涂”的意思是认识模糊，不明事理，由此可知孙中山心里有疑问；“壮”的意思是增加勇气或力量，结合后文中“同学们吓呆了”，可以看出孙中山很勇敢。3.从这段话中我们可以看出孙中山是一个____________的人。【点拨】孙中山不仅把书背会了，而且能壮着胆子向先生提问，从中可以看出他是一个勤学好问的人。勤学好问孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”4.用横线画出孙中山对学与问关系的看法。学与问的关系【点拨】认真读句子，找出既写“学”，又写“问”，还说明学和问关系的句子画上横线即可。5.下列名言与“问”无关的一项是()A.敏而好学，不耻下问。B.读书好问，一问不得，不妨再问。C.温故而知新，可以为师矣。C【点拨】本题考查对名言的积累和理解的能力。A句意思是要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻，形容一个人谦虚好学。B句意思是要想读好书，一定要勤学多问，如果问一次得不到答案，那就继续问，直到弄懂了。C句意思是温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，凭借这就可以成为老师了，与“问”无关。本题选C。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIY