走进家乡的文化（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用.docx

走进家乡的文化（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《走进家乡的文化》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与表达能力和创新实践能力。学生将通过参观家乡的文化遗址、访谈当地居民，了解家乡的历史文化和民俗风情，从而增强对家乡文化的认同感和自豪感。同时，通过艺术创作和实践活动，提升学生的审美能力和创新思维，培养他们成为具有文化自信和传承能力的新时代少年。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确描述家乡的历史文化特点和民俗风情。

2.学生能够通过实践活动，运用多种艺术形式表现家乡文化。

难点：

1.学生对家乡文化知识的了解有限，难以深入挖掘文化内涵。

2.学生在艺术创作中缺乏创新思维，表现手法单一。

解决办法与突破策略：

1.通过课前调查和实地考察，丰富学生对家乡文化的认知，为深入理解打下基础。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享家乡文化故事，激发学生的兴趣和参与度。

3.引导学生运用多种艺术形式，如绘画、手工、摄影等，创作与家乡文化相关的作品，培养学生的创新实践能力。

4.邀请当地文化专家进行讲座，为学生提供专业指导，提升学生的文化理解力和艺术表现力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、数码相机、录音设备、多功能教室等。

2.课程平台：学校教育平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：家乡历史文化资料、民俗风情图片、视频资料、网络文化讲座等。

4.教学手段：实地考察、小组合作、艺术创作、文化讲座、多媒体展示等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家乡风光的短视频，引导学生观察家乡的自然美景和人文景观。

2.提问：“同学们，你们觉得家乡有什么特别的地方？你们对家乡的文化有什么了解？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“走进家乡的文化”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍家乡的历史文化背景，包括地理位置、历史沿革、名人故事等。

2.通过图片、视频等方式展示家乡的民俗风情，如传统节日、民间艺术、特色美食等。

3.讲解家乡文化的特色和传承意义，强调文化自信和传承意识。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“家乡有哪些传统节日？你们知道这些节日的来历和习俗吗？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评，引导学生进一步了解家乡文化。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师发放家乡文化知识卡片，学生根据卡片内容进行抢答。

2.学生以小组为单位，设计一张家乡文化宣传海报，展示家乡的特色。

3.小组间互评，教师点评并给予指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在传承家乡文化方面，我们每个人可以做些什么？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评，引导学生思考如何在日常生活中弘扬家乡文化。

六、创新实践环节（5分钟）

1.教师布置课后作业：回家收集家乡文化资料，为下一次课的分享做好准备。

2.学生分组，每组选择一种家乡文化形式进行实践活动，如制作传统手工艺品、学习传统舞蹈等。

3.教师点评，鼓励学生在实践中传承和弘扬家乡文化。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡文化的特色和传承意义。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师点评，强调文化自信和传承意识的重要性。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.家乡的历史文化背景

-地理位置及自然特点

-历史沿革与发展

-名人故事与历史事件

2.家乡的民俗风情

-传统节日及其来历和习俗

-民间艺术（如戏曲、剪纸、书法等）

-特色美食与饮食文化

3.家乡的文化传承与保护

-文化遗产保护意识

-传统技艺的传承与发展

-当代文化的创新与融合

4.家乡文化的特色与价值

-文化多样性与独特性

-地域文化认同与自豪感

-文化传承与创新的意义

5.传承与弘扬家乡文化的实践

-个人层面：了解、学习、宣传家乡文化

-社会层面：举办文化活动、开展文化教育

-政策层面：制定文化保护政策、推动文化产业发展

6.教育教学中的文化传承

-课程设置与教学活动

-教师与学生互动交流

-校园文化氛围营造

7.评价与反思

-学生对家乡文化的了解程度

-学生在文化传承中的参与度

-教学效果与改进方向

板书设计

①家乡历史文化背景

-地理位置及自然特