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《水调歌头游泳》教学设计

目录

一、导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

作者简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、初读课文，整体感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

自学生字词．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

初步理解诗歌大意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

预习笔记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

三、再读课文，深入探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

比较阅读，体会情感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

分析形象，把握主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

理解诗句，感悟意境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

四、总结全文，拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

总结文章主旨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

引导思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

阅读相关作品，进一步感受诗歌的魅力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

五、布置作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

完成课堂练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

预习下节课内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

反馈课堂学习情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

六、板书设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

一、导入新课

今天我们将要学习的课文是一首充满活力和激情的诗篇——《水调歌头游泳》。作为一篇描绘游泳景象，同时又蕴含着丰富情感的作品，这首词以其独特的艺术手法和深邃的意境引人入胜。现在，让我们一起走进这篇课文，感受作者通过游泳这一生活小事展现出的壮志与豪情。

首先，我们要了解《水调歌头游泳》的创作背景。这首词是在特定的历史背景下创作的，作者通过游泳这一活动，抒发了自己对生活的热爱和对未来的憧憬。在教学过程中，我们将通过对课文内容的深入剖析，引导学生理解作者的创作意图和表达的情感。

接下来，我们将从课文的整体结构入手，分析词中所描绘的游泳场景以及作者的情感变化。通过朗读课文，让学生感受词中的韵律和节奏，从而更加深入地理解课文内容。在这个过程中，我们将着重培养学生的文学鉴赏能力和情感理解能力。

为了让同学们更好地进入学习状态，我们先来谈谈自己对游泳的体会和感受。游泳作为一项运动，不仅能锻炼身体，还能带来快乐。那么，当作者游泳时，他会有怎样的感受呢？让我们带着这个问题，一起进入课文的学习。

在教学过程中，我们将通过讲解、讨论、分析等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。同时，我们也会鼓励学生发挥自己的想象力，想象自己置身于游泳场景中，体验作者所描绘的那种畅快淋漓的感觉。

我们将对课文进行总结，回顾所学内容，并引导学生思考课文所蕴含的人生哲理。通过本课的学习，我们不仅要了解作者的创作意图和表达的情感，更要从中汲取力量，激发自己的斗志，勇往直前，追求更加美好的生活。

1.作者简介

《水调歌头·游泳》是毛泽东主席于1956年创作的一首词，原题为《水调歌头·游泳》，后因与《念奴娇·游泳》合编为一首。这首词以其豪迈、激昂的风格和对游泳运动的热情赞美，展现了中国共产党领导下的人民军队在新时代的辉煌成就。

毛泽东（1893-1976）：

毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人，中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的