第四单元 练习八（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版[001].docx

第四单元练习八（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元练习八（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

教材分析

第四单元练习八（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

本节课内容与课本紧密相连，以五年级上册数学苏教版第四单元的练习八为基础，通过巩固和拓展相关知识，帮助学生深化对分数、小数和百分数的理解和应用。教学内容符合教学实际，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过分数、小数和百分数的练习，学生能够理解数与形的联系，发展空间观念；在解决实际问题的过程中，提升推理能力和解决问题的策略；同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数、小数和百分数之间的转换关系，并能熟练进行转换；

②运用分数、小数和百分数解决实际问题，如求百分比、折扣计算等；

③培养学生运用数形结合的思想方法，直观地理解数学概念。

2.教学难点，

①理解分数、小数和百分数概念的本质，特别是分数与小数的联系；

②正确处理和解决实际问题中的数据分析和计算，包括复杂问题的分解和逻辑推理；

③在解决实际问题时，灵活运用不同形式的数进行计算，并能选择合适的策略和方法。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计时器

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学概念图、动画演示分数、小数和百分数转换过程

-教学手段：实物教具（如分数条、百分数圆盘）、多媒体课件、课堂练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕分数、小数和百分数的转换及其应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将小数转换为分数？如何用百分数表示一个数的几分之几？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数、小数和百分数的基本概念和转换规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试将一些分数和小数进行转换。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的重点内容，为课堂学习做好准备。

通过预习，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如购物折扣、食谱配比等，引出分数、小数和百分数的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数、小数和百分数之间的转换方法，结合实例帮助学生理解转换的原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作，解决预习中遇到的问题，如“如何将0.75转换为分数？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么0.5可以写成1/2？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何将分数转换为小数？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决难题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“为什么1%等于0.01？”

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数、小数和百分数之间的转换关系。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握转换技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数、小数和百分数之间的转换关系，掌握基本的数学运算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及分数、小数和百分数的实际问题，如计算商品折扣、分析数据等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些与分数、小数和百分数相关的学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如独立完成“将以下分数转换为小数：1/4,3/8,5/12”。

拓展学习：