四年级语文下册8.2圣诞老人的礼物教案2长春版.docVIP

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《圣诞老人的礼物》说课稿

一、教材分析

这篇课文是长春版小学语文四年级下册的一篇文章。讲解并描述了一位小女孩在圣诞节来临前，看到橱窗里美丽的黄头发，不禁想到因生病而掉光头发的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的价格相去甚远，在吩咐老板为自己留下这顶假发后，想尽一切方法赚钱，最终还是没能如愿悲观地回到家里。让她意想不到的是其次天，却收到了“圣诞老人”送来的礼物——那顶假发。文章的结尾出人意料，细读之后会发觉圣诞老人就是这位假发店的老板。故事情节跌宕起伏、扣人心弦，语言中浸润着丰富的感情，是一篇感人至深的文章。

二、教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、了解课文的叙述依次，能比较完整的复述这个故事。

3、理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板的和善。

教学重点难点：

我将本课的教学重、难点确定为：引导学生抓住人物的语言、动作、神情感受人物的内心活动改变，通过详细的语句感受故事中人与人之间珍贵的真情，有感情地朗读课文。

三、教法设计

小学语文新课程标准指出:阅读是学生特性化的行为。是老师、文本和学生之间对话的过程。也是提高学生品德修养使他们逐步形成良好特性和健全人格的过程。因此，这节课我主要指导学生深化走进文本，深化人物心灵，抓住关键词句，在品读沟通中体会人物丰富的精神品质。尽量使教学过程简约明白，踏踏实实学好这一课。

教学流程

干脆导入，明确学习重点。

上课伊始，我干脆明确本节课的学习目标，板书课题。然后谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了圣诞老人的礼物是——，那么，大胡子老板为什么要送假发给小女孩呢？小女孩儿的哪些举动令我们如此动容呢？下面就让我们走进课文，品尝这份深深地感动吧。

阅读圈画，品尝感动

学生静静读书，画出表现小女孩爱妈妈的句子，并谈一谈自己的感受。师生沟通并指

作者简介：刘静伟（1977.1.30）长春市双阳区齐家镇长岭中心小学小学一级老师

导朗读。

在这里，我着重处理第四自然段：

接下来的几天里，小女孩想尽了一切方法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1、5元钱。她拿着这些钱，带着不辞辛苦在山上采的野蜂蜜，抱着试试看的心情，再次来到商店。他找到大胡子老板说：“叔叔，我妈妈真的很须要这顶假发，她病的头发都掉光了。”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿，缺憾的说：“真愧疚，假发已经卖出去了。”这女孩一下呆住了，风暴般的生气和悲伤充塞了他的心。她没有哭，一言不发的回到了家。

我是这样处理难点的：

1、“想尽了一切方法”，，书上介绍了什么方法？你了解野蜂吗？简洁介绍它的危急性。

那么仅仅是这一种方法吗？猜想一下，他还为妈妈做什么？

2、直到圣诞节的头一天晚上，这个时间里说明白什么？

“她才赚了1.5元，”“手上的一把零钱”又看能看出什么？

3、她找到大胡子说：“叔叔，我妈妈真的很须要这顶假发，她病的头发都掉光了。”为什小女孩如此坚持非要买这顶假发呢？引导学生结合生活实际来体会妈妈的苦痛无望和小女孩的良苦专心。再结合课文第一自然段以及书上插图，体会女孩的惊喜，她不辞辛苦买假发的真正动因。一片爱母之心令人动容。

4、“这女孩一下呆住了，风暴般的生气和悲伤充塞了他的心。她没有哭，一言不发的回到了家。”你了解这是一种怎样的生气和悲伤吗?为什么生气又为什么悲伤呢？

5、感情朗读。

【设计意图：阅读数学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。在第一处，我引导学生通过补白是人物形象更加丰满，更加突出女孩的一片爱心。其次处，是大多数学生都忽视的地方，指导他们细致的思索，对于体会文章思想大有好处，也能教给学生抓住细微环节描写体会人物内心的方法。第三处，结合上下文使全文融会贯穿，再加上老师的范读，并充分利用教材中的教学资源，来引导学生深化体会女孩买假发的真正缘由，以及他的良苦专心。第四处，对于重点句子，指导学生有疑而问，带着问题去思索。那么有了前面的铺垫和重点句的分句指导朗读，有感情朗读已经可以水到渠成了。】

结尾段，体会大胡子叔叔的和善。

总结拓展，深化感悟

请学生谈一谈感受

请在故事中选择一个让你最感动的人，写一些你最想说的话。

老师总结

因为爱，大胡子老板化身为圣诞老人，把爱的礼物送给了贫苦的母女。原来，圣诞老人就是爱的使者。由此可见，生活中我们每个人都可以成为爱的使者，成为圣诞老人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。

【感受爱，诵读爱，理解爱，抒发爱，读写结合，把爱的学习渗透进每个孩子的心灵里，发发挥语文的熏陶感染作用，敬重学生独特的体验和感受，在环环相扣的语文学习中潜移默化的培育学生的语文素养。】