六年级数学上册二长方体和正方体2.1第1课时长方体和正方体的认识教案2苏教版.docVIP

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长方体和正方体的相识

教学内容

长方体和正方体的相识（2）

授课时间

教学目标

1、使学生通过视察、操作等活动相识长方体、正方体的侧面绽开图。强化对长方风光 和棱特征的相识。

2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习阅历，增加空间观念，发展数学思索。

课前分析及打算

这节课主要是通过例3的学习，引导学生通过实际操作相识正方体和长方体的绽开图，了解长方体和正方体各个面之间的联系，为后面学习表面积打好基础。

教学方法及媒体运用

实际操作法，发觉绽开的的规律。探究各个面之间的规律。

教学预设

教学生成

一、复习引入

谈话：上节课我们相识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？

指名说说，全班沟通补充。

二、探究新知

（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就接着来进行学习。

出示正方体纸盒：

你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？

要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要相互联在一起。

学生尝试操作。

小组里沟通。

（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？

学生独立操作。

看看长方体的绽开图，你有什么发觉？引导学生视察沟通。

追问：你能从绽开图中找到3组相对的面吗？

（3）完成练一练第1题

标注完后引导学生详细说说思索的过程。

（4）完成练一练第3题

先引导学生通过想象进行推断，在此基础上再动手操作进行验证。

三、巩固练习

1、完成练习三第6题

学生小组沟通，独立操作验证。

2、完成练习三第7题

学生独立完成，全班沟通，指名说说自己连现实的思索过程。

3学有余力时可完成思索题

启发学生思索：要围成一个长方体或正方体须要几张硬纸片，这几张硬纸片的形态的大小有什么联系？

让学会僧通过操作逐步驾驭其中的规律。

四、全课总结

通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今日学习的内容什么是重点？

五、作业

自己动手制作一个长方体纸盒。

教学评价及反思

1．“141型”，中间一行4个作侧面，上下两个各作为上下底面，共有6种基本图形。

2．“231型”，中间3个作侧面，共3种基本图形。

3．“222”型，两行只能有1个正方形相连。

4．“33”型，两行只能有1个正方形相连。