五年级数学下册三方程认识等式和方程教案冀教版.docVIP

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三、方程相识等式和方程

???本单元的教化目标是：

???１、通过详细情境，了解等式和方程的意义，会用方程表示简洁情境中的等量关系。

???2、理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程（如3x+2=5，2x-x=3），会列方程解决一些简洁的应用问题。

???3、在解方程的过程中，能进行有条理的思索，能对每一步计算和结论的合理性作出有劝服力的说明。

???4、具有回顾与分析解决问题过程的意识，能表达解决问题的过程，能检验方程的解是否正确。

???5、感受用方程解决问题的价值，相识到很多实际问题可以借助解方程的方法来解决，获得自主解决问题的胜利体验，增加学习数学的自信念。

???（一）相识等式和方程

???教学要求：

???1、结合天平示意图，在视察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，经验相识等式和方程的过程。

???2、了解等式和方程的意义，能推断哪些是等式、哪些是方程，能依据详细的情境列出方程。

???3、主动参加学习活动，获得主动的学习体验，激发学习新学问的爱好。

???教学重点：等式和方程的意义，能推断哪些是等式、哪些是方程

???教学难点：等式和方程的意义

???教学用具：简易天平、砝码、标有“20、“30和“?”的方木块、

???教学过程：

???一、看图写算式

???1．师生逐个视察天平示意图，用式子表示天平两边的数量关系。

???2．让学生视察写出的6个式子，说一说这些式子可以怎样分类。师生共同归纳

???二、等式和方程

???1．老师结合算式介绍等式。

???2．让学生视察等式，说一说这些等式有什么相同点和不同点。

???3．介绍方程的概念。

?4．激励学生用自己的话说一说什么样的式子是方程。

???三、方程与等式之间有什么关系呢?

???依据学生的发言，老师加以引导，使学生明确：等式包括方程，等式的范围比方程的范围大；一切方程都是等式，但等式不肯定是方程。

???让学生独立思索，再回答。说一说是怎样推断的。

???四、试一试

???先让学生独立思索，再回答。说一说是怎样推断的

???五、练一练

???第1题，先让学生看懂图，再尝试列方程。

???第2题，让学生先读懂图，再试着列出方程。

???第3题，由学生独立完成，沟通时，说一说是怎样想的。

???六、这节课我们学习了什么？

???板书设计

???含有未知数的等式叫做方程。

???教学后记：

???本节课的教学重点是让学生驾驭什么是等式什么是方程，以及等式与方程之间的关系。我在教学中也精确把握了这一点，依次教学了这三个学问点。这三个学问点看上去也很简洁，假如做练习应当不会出什么错，可是课后练习我发觉这类的问题学生的正确率并不是我想象的百分之百。

???课后，我反思在教学概念学问时，不仅要教学概念本质内容，还要抓住概念现象对学生进行训练，这样，更简洁和轻松的做好练习。