小学一年级下册道德与法治教学计划及教案.doc

一年级下册道德及法治教学安排

一，学情分析：

学生已经在学校生活了一学期，对学校学习生活都有了初步了解，但随着学习生活地绽开，学生形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的，有的却不利于今后的生活和学习，况且学生正处于生长发育阶段，就是发育的重要时期，良好的行为习惯形成，生活习惯的养成直接关系到身体的健康和正常发育。让孩子们在生活学习中学会自我关爱，这样才有利于儿童的身心发展。

二，教学目的和要求

1,让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。

2,通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求健康文明的生活方式，热爱生命，热爱生活的情感。

3,引导学生相识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培育学生关切他人学习的好习惯和主动关切，帮忙同学的看法。

4,通过视察日常生活中的现象，培育学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，细致思索的好习惯。

5,通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。

6,能在老师的帮忙下，总结，提升获得的阅历和信息。

三，指导思想

依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童

的年龄特点，让学生适应环境，适应新的生活和对社会，自然的相识着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求及于生动活泼的具体形象之中。

四，全册教学要求

1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材突诞生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参及生活，创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，

培育乐观主动的生活看法。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法，行为习惯，知识技能，过程方法”目标的自然统整。

五，教学方法

1,寓道德概念和行为要求于生动，活泼的具体形

象之中。

2,利用插图，图文比照，边看边说边想，帮忙学生

理解。

3,开展丰富多彩的课堂教学活动。4,结合各项活动进行教化。

5,充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课

堂教学中。

六，教学重点和难点

1,健康，安全地生活——了解并运用简单的健康，安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2,开心，主动地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划，自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对一年级的学习和生活充溢信念和憧憬之情。

3,负责任，有爱心地生活——爱惜四周的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充溢感谢之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去担当。

4,动脑筋，有创意地生活——对四周的动植物，自然现象有新奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探究；

能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。七，教学进度安排

每周二课时

教学进度表2017年2

月9日

周次

教学内容及课

时

备注

1

第一单元1,我们爱整齐

2月12日开学

2

2,我们有精神

3

3,我不拖拉

4

4,不做“小马虎”

5

第二单元5,风儿轻轻吹

6

6,花儿草儿真美丽

7

7,可爱的动物

8

8,大自然，感谢您

9

综合活动(机动安排)

10

期中复习考试

11

第三单元9,我和我的家

12

10,家人的爱

劳动节放假

一天

13

11,让我自己来整理

14

12,干点家务活

15

综合活动(机动安排)

16

第四单元13,我想和你们

一起玩

端午节，

儿童节放假

一天

17

14,请帮我一下吧

18

15,共享真快乐16,大

家一起来

1,我们爱整齐

教学目标：

1,教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。2,培育学生爱整齐的良好习惯。

教学重点，难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的良好习惯。

课前打算：

老师打算：,手帕，书包，文具盒，书本