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幼儿园健康教育活动案例分析仙游师范邱秋金案例1实录一:今天上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”晴晴喜欢东张西望，画得较慢，坐在其前面的祝雅早早地涂好了，祝雅高兴的把画拿给我看，上下坐位的时候不小心碰了晴晴的手臂，晴晴马上哭起来：“你为什么撞我？”祝雅连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”晴晴不听，噘着嘴告诉我：“赵老师，祝雅推我的手，我画错了。”一副很难过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快涂得好的小朋友印上了一个小印章。“老师，朱柏恩还没画好！”晴晴抬起头，歪着小脑袋左看右看：“赵老师，祝雅把线条画在外面了，不应该得小印章。”“赵老师，慧慧画得不如我呢！”事实上，晴晴到现在还没画好，她只是看到别人得到小印章心里不平衡。0102实录（二）：孩子们正在区角玩娃娃家的游戏，晴晴是理发店老板，盈盈是小食店老板，小朋友们玩得非常起劲。可当我到建构区观察时，他们那边吵了起来，冯皓铭哭着跑来拉着我的手“老师，晴晴打我的头，她还抢了我的削笔刀。”“老师，给，这是他自己从家里带来的，还偷偷的藏在书包里。”（我们要求幼儿不能随便带小玩具、零食到幼儿园）晴晴边说边把削笔刀递给我，一脸得意。睛睛的背景资料平时由爷爷奶奶照看，周未和爸妈在一起。奶奶是退休小学老师，对她比较严格。睛睛语言表达能力很好，非常聪明，也很爱劳动，但小手指的肌肉不是很灵活。睛睛的好胜心强。思考与讨论：晴晴出现了什么问题？如果你是晴晴的老师，你应该怎么做？案例1幼儿妒忌心理案例分析一、妒忌心理成因分析愿望得不到满足不适当的教育方式孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友二、辅导策略要正确评价孩子。帮助孩子提高能力。对孩子进行谦逊美德的教育。引导孩子树立正确的竞争意识。案例2我们的东西不见了实录一：冯淑鑫是刚刚入园的小朋友，比较淘气。一天，几个孩子都说自己的彩笔不见了，也有的说铅笔不见了，在对附近几个小朋友的询问中得知：原来是冯淑鑫小朋友拿的，最终这些东西真的在他的书包里找到了。实录二：孟鲁宁小朋友带来了可比克饼干，饼干盒里是一个包装精美的金属圆筒，孟鲁宁吃完饼干后把圆筒放入了书包，可是在进行过户外游戏后，圆筒却不翼而飞了。当我问起圆筒跑到谁的书包里去了，千万抓好啊，要不然，圆筒还会往外跑的，见刘文琪小朋友神色有异，原来圆筒被她拿去了。案例2添加标题实录三：园内安排有一顿间餐，每次孩子们都会带来不少好吃的。带孩子们如厕时，活动室内有几个孩子没去，间餐时孩子们都纷纷说：老师，我的蛋黄派不见了；我的巧克力不见了；我的火腿不见了。想必是让那几个孩子拿去了，可这又如何去找呢?添加标题贰壹思考与讨论以上三个案例均是在幼儿园里小朋友拿别人东西的行为，如果这样的行为发生在成人身上就是名副其实的偷窃，可当这些事情发生在四五岁的孩子身上时，我们能说他们是偷吗?作为教师，你觉得怎么处理比较得当？案例2案例2孩子年龄小，“别人的东西不能拿”的概念尚未形成。这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。加上孩子们的思维总被想象所左右，不能够清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念，一不小心就会把别人的东西藏起来据为己有。从幼儿心理学的角度去分析，这种行为也就不足为奇了。孩子的合理需求没有得到满足，只好拿别人的。家长迁就、娇惯孩子，使孩子任性自私不合作，对别人的东西想要就要、想拿就拿。一、成因分析案例2通过教育使孩子认识到自己的行为给别人带来的麻烦，千万不要对孩子说“偷”这个字眼，帮助孩子建立‘‘自己的”和“别人的”这两种不同的概念。不能大发雷霆，夸大严重性，给孩子心中留下阴影，带来心理压力。不能不管不问，听之任之，助长其不良行为。孩子小时候的不良行为得不到及时纠正，长大后很容易铸成大错。及时与家长沟通。对不同的素质的家长要有不同的讲话技巧。二、教师教育策略案例3：心情预报（大班）02[活动目标]理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。能体验到自己的情绪情感，学会转换自己的不良情绪。[活动准备]前期经验准备：让家长带幼儿看天气预报。教具准备：纸电视机一台，小猴子、小狮子、小羊、小猪、小猫手套各一个，小花一束，黄、红小球各一个，大、小话筒各一个，心情图片若干。01[活动过程]引起兴趣教师提问：电视里的天气预报是怎么播报的？请幼儿表演天气预报。看森林电视台的心情预报。看纸偶并组织讨论：狮子今天的心情怎么样？什么事让狮子的心情是雨天？小动物听到心情预报后怎么做？狮子的心情有什么变化？讨论请幼儿当自己的心情预报的主持人，讨论什么情况下心情会不好，怎样才