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蒹
诗
葭经
•
秦
风
蒹
葭
题解
《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多
言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一
首优美的怀人诗作。
蒹葭就是“芦苇”，生于水边。
蒹葭
诗经·国风·秦风〔先秦〕
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
诵读
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
初读课文——蒹葭
诗经·国风·秦风〔先秦〕
感受音韵美
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
初读课文
感都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐
受①
音作品押韵
②
韵
运用叠词、叠章
美③
音韵美
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
课文讲授
蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭：芦苇。
苍苍：茂盛的样子。
所谓伊人，在水一方。
伊人：那人，指所爱的人。
在水一方：对岸。
大片芦苇莽莽苍苍，晶莹的露水变成白霜。我怀念的那
个人啊，在水的那一边。
课文讲授
蒹葭苍苍，白露为霜。
开头两句起兴，交代了时令、环境，描绘了一
幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图，为全诗渲染
了凄清、惆怅的气氛。
课文讲授
溯洄从之，道阻且长。溯洄从之：逆流而上去追寻。
阻：艰险。
溯游从之，宛在水中央。
溯游：顺流而下。
宛在水中央：好像在水的中央。
逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，
仿佛在那水中央。
课文讲授
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
这四句叙写道路的险阻，表现了主人公对爱情的执着
追求，以及因不能见到心上人而焦虑、忧愁的心情。
课文讲授
蒹葭萋萋，白露未晞。
萋萋：茂盛的样子
晞：干。
所谓伊人，在水之湄。
湄：岸边，水与草相接的地方。
大片芦苇茂密生长，清晨的露水还没有干。我怀念的那
个人哪，在河水那边的岸上。
课文讲授
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
环境描写，用秋天凄清悲凉环境烘托主人公惆
怅失意的心情。
课文讲授
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