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浅谈移动学习资源的构建

【摘要】移动学习资源是基于移动设备能够帮助学习者有效学习的信息和支

持服务。移动学习资源应遵循适合、零散、简单、少输入和短文本的原则,确定

合适的学习内容,利用相关技术手段加以构建。

【关键词】移动学习资源WAP

1、移动学习资源的定义

移动学习是移动计算和现代远程教育技术结合的产物,是指利用无线移动通

信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话、PDA、PocketPC等)获取教育

信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。学习者通过移动设备,可以实

现在线与教师进行问问题、交作业、查看选课、模拟测试等互动学习。教师可以

使用移动设备进行网上批改作业、答疑等。移动学习突破了普通学习形式的时空

限制,丰富了远程教育的内涵,拓展了远程教育的外延,促进了远程教育事业的更

好更快发展。移动学习资源是基于移动设备能够帮助学习者有效学习的信息和支

持服务,如通过手机浏览的教学课程、具有交流互动功能的通讯工具软件和移动

答疑系统等。

移动学习资源,广义上讲可分为软件资源和硬件资源。具体来说,移动学习资

源可分为两大类:设计型资源和应用型资源。设计型资源是指借助于教学资源设

计的原则,结合移动学习的特点与规律,开发出符合移动学习要求的资源。应用型

资源是指利用某些并非完全为教学或学习设计的移动资源等,通过二次开发,使之

成为支持移动学习的教学资源。

2、移动学习资源构建的基本原则

2.1适合的原则

不同于传统的学习方式,移动学习是一种个性化的自主学习。移动学习资源

开发必须坚持适合的原则,应能满足不同学习者的需求,让学习者自主制定学习计

划,选择学习方式等。应关注在移动学习环境下和容易受干扰的情况下适合于不

同学习者的学习资源的开发。

2.2零散的原则

移动学习环境不仅仅限于安静的教室或图书馆,更多是在喧闹的超市、运行

的公共汽车里,学习过程会受到外界环境的干扰,另外,移动学习者,特别是成人移

动学习者没有相对完整的学习时间。移动学习资源开发时应遵循适合零碎时间,

抗外界干扰能力较强的原则,避免资源知识系统过于完整,知识含量过大等。对大

的连贯的知识点化整为零,减少耦合性,使之分解成为知识含量低、结构简单、耦

合联系少的知识点。使学习者在移动学习时步步为营,各个击破,完整掌握,从而提

高移动学习的效率。

2.3简单的原则

便携的移动设备是移动学习的工具和媒介,具有体积小、携带方便、功能集

成等优点,但其CPU处理能力和内存等硬件资源是有限的,移动学习者的学习时

间又是分散的,并且容易受外界环境干扰。因此移动学习资源的开发必须坚持简

单的原则,减少复杂的操作,操作界面要求简洁,大方,减少需要大量内存和传输带

宽的图像、视频等,文字无法说明的必须用图像说明的应以二维矢量图像为主,色

彩搭配合理,文字说明应简洁明快。

2.4少输入原则

功能集成是便携式移动设备的重要特点之一,对于移动设备来讲,输入是一件

非常困难的事。一方面,学习者的学习时间较为零散,学习环境较为复杂,不便于进

行输入操作;另一方面,移动设备的内存较小、输入输出处理能力较差,这也限制了

移动学习资源的输入操作。所以移动学习资源的开发应遵循少输入的原则,交互

设计方面要尽量减少文字输入,按键设计上也应简洁统一。

2.5短文本原则

移动设备有其自身的局限性,如屏幕小、操作不方便、无线网络带宽有限等。

因此移动学习资源的开发应遵循短文本的原则,设计菜单时应以级联形式为主。

3、移动学习资源的构建方法

3.1确定合适的学习内容

该移动学习课程是辅助已有的网络课程,具有快捷的信息公告和实时交流的

优点,主要目的是提供与课程相关的信息,简短的课程内容和一些支持服务。因此

设计了四个功能模块:

(1)“公告牌”:方便学习者了解必威体育精装版的课程动态、测试及教务管理的通知,方便

即时的获得必威体育精装版信息。给学习者提供的信息包括,讲座的通知、课程内容更新、

作业提交和考试安排等。

(2)“知识点选讲”:以简单的文字和图片的形式呈现,供学习者浏览学习或复

习。在知识点的选择过程中应牢牢把握移动学习资源构建的五个基本原则,做到

有的放矢,因材施教。对于大的知识点应尽量分解,将知识含量,提炼知识重点,减

少知识耦合。

(3)“讨论社区”:为学习者和教师提供了广阔的互动平台。分为:资源共享,学习

者可