“香溪石画”特色课程的开发与研究 【课题申报书】.docx

《“香溪石画”特色课程的开发与研究》课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

目前，特色课程开发在教育领域受到越来越多的关注。许多地区和学校都在积极探索具有本土文化特色的课程开发路径，以丰富课程资源，提升教育的文化内涵。然而，对于“香溪石画”这种特定的地方特色文化资源，尚未有广泛深入的课程开发研究。相关研究主要集中在一些较为知名的传统艺术形式或文化遗产方面，如剪纸、刺绣等，对香溪石画的关注相对较少。这导致香溪石画这一独特的文化瑰宝未能充分发挥其在教育领域的价值，在传承和弘扬方面存在一定的局限性。

2.选题意义

(1)文化传承意义

香溪石画是地方特色文化的重要组成部分，蕴含着独特的地域文化内涵和历史记忆。通过开发“香溪石画”特色课程，能够将这一濒临失传的文化艺术形式引入课堂，让年轻一代了解、学习和传承香溪石画的制作技艺、艺术风格以及背后的文化故事，有效保护和传承地方文化遗产。

(2)教育创新意义

在课程改革的背景下，开发“香溪石画”特色课程有助于丰富学校课程体系，打破传统课程的单一性。这种特色课程能够激发学生的

学习兴趣，培养学生的创造力和动手能力，为学生提供多元化的学习体验，满足不同学生的学习需求，促进学生的全面发展。

(3)区域发展意义

“香溪石画”特色课程的开发可以提升当地的文化知名度，吸引更多的人关注香溪地区的文化和旅游资源。这有助于推动地方文化产业的发展，带动相关产业的繁荣，为区域经济发展注入新的活力。

3.研究价值

(1)学术价值

本研究将填补香溪石画在课程开发领域研究的空白，为特色课程开发理论提供新的案例和研究成果。深入探讨如何将地方特色文化资源转化为教育资源，丰富课程开发的理论体系，为其他地方特色文化的课程开发提供理论参考。

(2)实践价值

开发“香溪石画”特色课程将直接应用于学校教育教学实践。通过课程的实施，可以培养学生对本土文化的认同感和自豪感，提高学生的艺术素养和综合实践能力。同时，为教师提供课程开发的实践经验，促进教师的专业成长，提升学校的教育教学质量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

(1)课程开发目标

开发一套完整的“香溪石画”特色课程体系，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价体系等。确保课程既符合教育教学规律，又

石画”特色课程的教学实验，观察学生的学习反应和学习效果，及时发现问题并采取相应的改进措施，优化课程内容和教学方法。

(4)案例分析法

选取部分已经成功开发特色课程的地区或学校作为案例进行深入分析。研究它们在课程开发过程中的思路、方法、经验和教训，与本课题的“香溪石画”特色课程开发进行对比分析，找出适合本课题的开发模式和策略。

3.创新之处

(1)文化资源创新利用

将香溪石画这一相对小众但极具地方特色的文化资源引入课程开发领域，是对地方文化资源创新利用的一种尝试。通过挖掘香溪石画的教育价值，为地方文化传承和教育创新开辟新的途径。

(2)课程融合创新

在课程开发过程中，将香溪石画与多学科知识进行融合。例如，将石画的艺术鉴赏与美术学科相结合，石画制作工艺与手工劳动、科学知识相结合，石画背后的文化故事与语文、历史学科相结合等。这种跨学科的课程融合创新能够拓宽学生的学习视野，提高学生的综合素养。

(3)传承模式创新

探索以学校教育为基础的香溪石画传承模式，改变传统的师徒传承或家族传承方式。通过学校课程的广泛推广，让更多的学生有机会学习香溪石画，培养大量的潜在传承者，为香溪石画的传承和发展提供新的动力。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

(1)人员基础

研究团队成员具备丰富的教育教学经验、课程开发能力和文化研究背景。团队成员包括教育专家、学校教师、地方文化研究学者等，他们在各自的领域具有一定的研究成果和实践经验，能够为课题研究提供专业的支持。

(2)资源基础

香溪地区拥有丰富的香溪石画资源，包括石画作品、制作艺人、文化传承场所等。这些资源为课程开发提供了丰富的素材和实践基地。同时，当地学校也具备一定的教育教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，能够满足课程开发和实施的基本需求。

(3)前期研究基础

在课题研究之前，已经开展了一些关于香溪石画的初步调研工作，对香溪石画的基本情况有了一定的了解。同时，部分学校也进行过一些地方文化特色活动的尝试，积累了一定的经验，为“香溪石画”特色课程的开发奠定了良好的基础。

2.保障条件

(1)政策支持

本课题的研究符合国家关于地方文化传承和教育创新的政策导向。地方政府和教育部门对地方特色文化的传承与发展高度重视，将给予

本课题在政策上的支持，如提供课题立项支持、鼓励学校开展特色课程建设等。

(2)经费保障

为确保课题研