2025年部编版三年级语文下册教学计划(五篇).docx

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2025年部编版三年级语文下册教学计划

在本次教学活动中，我们将对课程内容进行系统的回顾与学习。

一、课程内容回顾

1.对第二单元的学习内容进行梳理，重点复习语文园地二的相关知识。

（1）本单元主要学习的是寓言故事。我们将复习《守株待兔》等课文的题材及其传达的寓意。《守株待兔》作为中国古代寓言，警示我们不应期待不劳而获，而应依靠自己的努力；而《陶罐和铁罐》则教导我们认识并尊重每个人的长处与短处，和睦相处。

（2）外国寓言故事如《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》分别选自伊索寓言和克雷洛夫寓言，它们教导我们不应仅凭外表判断事物，以及不应贪图安逸，而应积极进取。

（3）不同题材的寓言故事为我们留下了深刻的印象，它们都富含深刻的哲理。

2.介绍世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。

3.探讨中国寓言的起源，这些寓言故事源自《战国策》、《列子》、《庄子》、《三国志》以及儒家经典如四书五经，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

4.解决学习难点：通过对比《守株待兔》与《陶罐和铁罐》、《池子与河流》等故事，理解寓言故事中不同的故事类型，并学会从生活中汲取知识。

二、词汇与句式学习

1.结合PPT进行日积月累的学习，师生互动，共同学习成语故事。

杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。

滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

自相矛盾：比喻自己说话做事前后不一致。

画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。

井底之蛙：比喻见识狭窄的人。

刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。

2.通过分组朗读，教师指导正音。

3.分析成语格式，学生留言分享自己的想法，教师进行评价。

4.探讨如何使文章生动，通过神态描写和动作描写来丰富句子内容。

三、通知格式回顾

1.教师引导学生回顾并讨论通知的格式。

2.教师总结通知的格式要点。

四、书写指导

在书写生字时，注意横画或竖画的笔画比例和距离，避免拥挤。

五、作业布置

1.整理AABC、ABAC格式的词语各若干个，并记录在课本相应位置。

2.认真书写课本第30页的指定生字。

3.自主选择撰写一则通知，以巩固所学内容。

2025年部编版三年级语文下册教学计划（二）

一、学生概况分析：

本班级目前共有学生若干名。经过两年的学习，大部分学生在语文学习上已形成较好的习惯。但在作文方面，存在诸如内容空洞、语言不规范、用词不准确等问题，这些问题主要是由于日常训练不扎实所致。为此，本学期将重点加强作文训练，以期提高学生的写作能力。

本学期的语文园地将安排八次习作，主题包括家乡景物、环境保护、自我介绍、技能学习经历、父母之爱、未来设想、自由习作以及“假如我会变”等。这些习作主题旨在鼓励学生自由创作，不设限题目，而是提供主题范围，让学生自拟题目，自由发挥。在语文园地七中，将安排一次不设限内容的作文，完全由学生自主决定写作内容和方式。本册教材还特别安排了两次想象作文，以培养学生的想象力和创造力。

三、教学目标：

1.培养学生关注身边事物，提高书面表达能力，增强作文自信心。鼓励学生以不同形式记录自己的观察、感受和想象，并愿意分享写作的喜悦。

2.学生应学会在遇到不理解之处寻求帮助，积极与他人讨论，生动具体地讲故事，并逐步学会清晰明了地叙述事件。

3.引导学生观察自然和社会，结合口头和书面方式表达自己的观察结果。注意在低年级基础上提高要求，并确保与三年级教材的顺利过渡。

四、教学策略：

1.设立奖励机制，每次作文后评选出优秀作品，利用晨读时间进行交流，以促进同学间的相互学习。利用电教媒体丰富课堂教学，对学生的进步给予肯定，并组织交流欣赏，让学生体会写作的乐趣。

2.充分利用看图写话教材，锻炼学生的观察能力和思维能力。

3.认真组织阅读课，教授学生写作技巧，并鼓励将所学应用于作文中。

4.利用晨读时间加强听说训练，让学生在互相评价和学习中提高听说能力。

五、教学中需注意的事项：

1.鼓励学生自由表达，不受文体和篇章限制，重视创意表达，并根据实际情况灵活调整教学安排。

2.引导学生运用阅读中积累的知识和表达方式，丰富写作内容，同时重视教材中的“口语交际”与“习作”结合的整体性。

3.创造机会让学生在小组活动中观察、调查、探究并合作写作，提高写作能力。

4.强调学生真实表达，培养学生准确再现事物的能力，避免虚构和虚假表达。

六、课时分配：

本册教材共安排作文若干篇，总计16课时。

2025年部编版三年级语文下册