01-第四课 探索认识的奥秘-课时9 人的认识从何而来 2年15考.pptxVIP

202X;202X;过基础教材必备知识精练;知识点1认识;【解析】马克思的观点表明感性认识和理性认识辩证统一，相互渗透、

相互包含，感性认识上升到理性认识需要经历一个由浅入深、由表及里的

过程，②④符合题意。理性认识是认识的高级阶段，但不能认为理性认识

比感性认识更重要，①错误。把感性认识发展深化为理性认识是认识的根

本任务，承认实践是认识的基础坚持了认识论中的唯物主义，③错误。;2.[2024陕西西安中学期中考试]2023年6月30日，国家市场监督管理总局针

对群众反映“生鲜灯”通过特定的光线和颜色，使农产品看起来更加鲜艳，

误导消费者问题，发布《食用农产品市场销售质量安全监督管理办法》，

明确销售生鲜食用农产品，不得使用对食用农产品的真实色泽等感官性状

造成明显改变的照明等设施误导消费者对商品的感官认知。禁止使用

“生鲜灯”的哲学考量是();【解析】农产品看起来更加鲜艳，这是一种感性认识。使用对食用农产

品的真实色泽等感官性状造成明显改变的照明等设施误导消费者对商品的

感官认知，这说明要将感性认识上升为理性认识，提高人的认识能力，①

③正确。检验认识的真理性的标准只能是实践，②错误。感性认识和理性

认识是认识过程的两个不同阶段，不能说理性认识比感性认识对改造客观

世界的意义更大，④错误。;知识点2实践的内涵和特征;【解析】中国航天事业实现自古以来的梦想，从“嫦娥”揽月、“祝融”探

火到“羲和”逐日、“问天”探苍穹，体现了实践活动的社会历史性，①符合

题意。随着我国载人航天事业的不断向前推进，远古神话梦想在今天变成

现实，表明实践具有直接现实性，架起了梦想与现实的桥梁，④符合题意。

飞天梦想属于意识范畴，是推动载人航天事业发展的重要因素，但不是决

定性因素，②错误。事物发展的道路是曲折的，③错误。;4.[2024河南周口项城期中联考]2023年10月1日上午9时15分，我国18名科

考队员成功登顶世界第六高峰卓奥友峰，开展极高海拔自动气象站架设、

峰顶冰雪测厚、冰芯钻取及雪冰样品采集等多项科考任务。这是我国科考

队首次登顶珠峰以外的海拔8000米以上的高峰。此举();【解析】我国18名科考队员成功登顶世界第六高峰卓奥友峰，开展极高

海拔自动气象站架设、峰顶冰雪测厚、冰芯钻取及雪冰样品采集等多项科

考任务，此举通过科学实验活动获得新认识，说明实践具有主观能动性，

②③符合题意。基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会

的实践、探索世界规律的科学实验活动等，材料中的活动属于科学实验活

动，①不符合题意。材料中的活动没有为人们提供日益完善的认识工具，

④不符合题意。;5.从雄安新区建设和发展顶层设计基本完成，到基础设施建设取得重大进

展；从疏解北京非首都功能初见成效，到白洋淀生态环境治理成效明显；

从深化改革开放取得积极进展，到产业和创新要素聚集的条件逐步完

善……短短几年，雄安新区从无到有、从蓝图到实景，一座高水平现代化

城市正拔地而起，堪称奇迹。这进一步佐证了();【解析】;知识点3实践是认识的基础;【解析】从早期的盲目崇拜自然，受制于自然，到工业革命后以自然的

主宰自居，肆意开发、利用、破坏自然，再到如今依靠理性与智慧，致力

于追求人与自然的和谐共生。由此可见，实践的社会历史性决定了认识必

然打上时代的烙印，具有直接现实性的实践活动是认识的唯一来源，②④

符合题意。正确的认识促进实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展，

①说法错误。认识的最终目的是指导实践活动，社会实践的最终目的是满

足人类生存与发展的需要，推动人类社会的发展，促进人的自由全面发展，

③说法错误。;7.许多百岁老人拥有FOXO3基因，科学家猜测，这可能是他们保持身心活

跃的关键因素。研究表明，缺乏该基因的小鼠在压力状态下很快出现脑细

胞死亡。新的研究发现，这种基因具有使大脑干细胞在压力状态下留存下

来的神奇功能。这佐证了();【解析】科学家猜测人们能保持身心活跃与FOXO3基因有关，于是进行

研究，这说明人的实践活动具有主观能动性，①符合题意。材料没有涉及

人的意识是从动物心理发展而来的，②不符合题意。科学家通过研究发现

这种基因具有使大脑干细胞在压力状态下留存下来的神奇功能，这说明实

践决定认识，实践是认识的来源和发展的动力，③符合题意。人们获得

正确的认识往往是从实践到认识、再从认识到实践的过程，④错误。;8.2023年7月，中国科学院海洋所的科研人员通过开展原位综合定量探测

和微生物组学分析，发现在全球广泛分布的火山—热液系统中富含氢气，

并且孕育了可利用氢气的微生物群落。这一发现对于探索生命起源具有重

要意义。科研人员这一新的发现表明();【解析】科研人