人教鄂教版四年级下册科学教案.doc

人教人教版四年级科学教案(全册)

课例编号

学科

科学

年级

四年级

学期

春季

课题

一天的气温

教科书

书名：义务教育教科书科学四年级下册

出版社：人民教育出版社湖北教育出版社

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

【科学知识】

认识气温计，学习使用气温计测量气温。【科学探究】

能根据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化的大致规律。

【科学态度】

在描述气温变化规律的交流活动中，愿意倾听其他同学的发言并分享自己的发现。【科学、技术、社会与环境】

对气温变化的研究有兴趣，初步认识长期观测和记录数据的重要性。

教学重点：

认识气温计，学习正确使用气温计来测量气温。教学难点：

能根据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化的大致规律。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

5分钟

(一)提出和聚焦问题

1.围绕最近一段时间的天气展开谈话提问：

阳春三月，乍暖还寒。同学们，你观察过最近一段时间的天气情况吗?

交流：最近的一段时间的天气情况。2.提出以下问题，聚焦气温

提问：老师想问问大家，你们知道气温是什么吗?

交流：气温就是表示天气的冷热程度。

提问：同学们，对于气温你们有什么想要研究的问题吗?

交流：提出很多问题。

10

分钟

(二)科学实践活动

1.认识气温计

(1)气温计的基本结构以及常用单位

提问：同学们，我们怎样才能观察到一天中气温的变化呢?

交流：要用温度计来测量一下。

提问：同学们，你们都认识它吗?

(2)认读气温计

讲解：如何认读气温计的数值。

(3)学习正确使用气温计

提问：屏幕前的同学们，你们发现什么问题了吗?

交流：明明是在同一间教室测量的气温，但是测量的数据为什么不同呢?

2.使用气温计测量气温

(1)分组到室外测量气温

(2)完成测量，交流情况

3.探究一天中气温变化的大致规律

(1)设计实验

(2)测量并记录一天的气温

(3)绘制气温折线统计图

(4)分析一天中气温变化的规律

①单独分析每组的实验数据提问：

好了，让我们来看看绘制完的这张折线统计图，你们有什么发现吗?

交流：8:00—14:00气温逐渐升高，14:00以后气温逐渐降低。

提问：首先，我们来看第一组同学的数据，你们有什么发现吗?

②综合三组实验数据进行分析

提问：请你对比这三组气温折线统计图，能尝试着找出规律吗?交流：一天中早晚的气温比较低，中午的气温比较高。

5分钟

5

(三)拓展与应用

1.了解天气预报中气温的由来2.认识百叶箱

3.了解气温的类型4.小结

2《风向和风力》教学设计

课程基本信息

课例编号

学科

小学科学

年级

四

学期

春季

课题

风向和风力

教科书

书名：义务教育教科书科学四年级下册

出版社：人民教育出版社湖北教育出版社

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

指导教师

教学目标

一、教学目标【科学知识】

知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。【科学探究】

1.能够动手制作一个简易的风向标或风旗，并用来观测风。

2.初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力。

【科学态度】

保持观测天气的兴趣。

【科学、技术、社会与环境】

通过动手体验和阅读资料，了解并意识到气象观测技术的发展与人类的需求、科学技术的发展是密切联系的。

二、教学重点：知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。

三、教学难点：在实际观测中，掌握观测风向和风力的方法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

一

、

提出和聚焦问题

提问：同学们，上节课我们学习了如何用气温计测量空气的温度，来了解天气情况。风也是一种常见的天气现象。你对风有哪些了解吗?

通过学生回答，了解学生对风的已有认知。

谈话：同学们知道的可真不少，就像同学们说的风与我们的关系很密切，那天气预报中是怎么描述风的呢?

(播放天气预报短片)

学生根据观察进行回答。

提问：天气预报中的东北风转西南风二级，这是风的两个要素：风向和风力。风向和风力又是什么呢?让我们带着问题开始今天的学习

(出示课题)

14分钟

二、科学实践

(一)寻找生活中的风

提问：风看不见也摸不着，风在哪呢?你能找找吗?学生交流讨论，说说身边观察到的风。

活

活动

观测风

(二)认识风向并学习观测风向1.认识风向

提问：怎样判断风向呢?

讲解：风向是指风吹来的方向。举例说明风向：从西面刮来的风叫西风。

2.结合观察具体事物，学习观测并描述风向

提问：同学们，我们知道了风向的概念。你们能判断一下图片中的风向吗?

学生讨论交流

谈话：同学们你们可真棒