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初中化学主题综合实践作业设计路径

摘要：教师设计初中化学主题综合实践作业能有效提升学生的化学核心素养。教师要充分发挥化学作业的育人功能，彰显化学作业的育人价值。主要从目标、兴趣、差异、素养等方面探讨了初中化学主题综合实践作业设计路径，旨在提升学生的化学学习效果，让学生主动、深入地学习化学知识。

关键词：初中化学；主题综合实践作业；设计路径

作业是初中化学教学的重要组成部分。受传统应试教育理念影响，部分教师喜欢设计书面化的化学作业，这样的作业很难激发学生的化学学习兴趣和积极性。为此，教师在化学教学中要有意识地设计综合实践作业。相较于书面化作业，综合实践作业具有综合性、开放性的特点，能更好地提升学生的化学核心素养。为了有效发挥化学综合实践作业的作用，教师在设计时可以围绕一个相应的主题展开。实践证明，初中化学主题综合实践作业能有效激发学生的化学学习兴趣，调动学生的化学学习积极性，提升学生的化学学习效果［1］。

一、聚焦目标设计作业，让作业具有针对性

教师在设计初中化学主题综合实践作业时，要明确教学目标，紧紧围绕教学目标展开，以提升作业的针对性和实效性。初中化学教师只有聚焦教学目标设计实践作业，才能改变传统化学作业零散、孤立的状态，提升化学作业的系统性。初中化学教师应当以实践作业为载体，将相关化学知识整合起来，从而拓宽学生的化学学习视野。在设计化学主题综合实践作业时，教师要站在更高的位置，从整体的角度出发，以提升作业的整体性，帮助学生构建更系统的知识框架体系。

例如，在教学完“酸和碱的中和反应”这一课后，笔者结合酸碱指示剂的性质，设计了“自制酸碱指示剂”的主题综合实践作业，要求学生应用身边的材料自制酸碱指示剂。在完成实践作业的过程中，学生回顾了相关的知识、方法，如固液分离方法、指示剂遇到酸碱变色的原理、滴加液体的操作方法等，并准备了相关的材料和实验仪器，如紫甘蓝、桑葚、野菊花、蓝莓、小苏打、食盐、白醋、水、滤纸、胶头滴管等。丰富的实验材料和实验仪器能充分激发学生完成作业的兴趣，让学生主动地投入作业实践、探究中。通过这样的主题综合实践作业，学生能由浅入深地学习化学知识，培养实践动手能力、实验设计能力。在设计主题综合实践作业时，笔者还对学生进行了安全教育，让学生准备了相关的实验操作保护工具，如手套、围裙等。这样的实验安全教育，能提升学生的实践能力，让学生养成良好的作业实践习惯。需要注意的是，在引导学生完成主题综合实践作业时，教师可借助信息技术及时了解学生的作业实践情况，并对学生的作业实践进行有针对性的指导，从而帮助学生解决在作业实践中遇到的问题和困难，减轻学生的作业实践压力，培养学生的化学探究、实践能力，培养学生的化学学科核心素养［2］。

初中化学教师在结合目标设计作业时，不仅要关注课堂教学目标，还要重视学生学科核心素养培养目标等。这样设计出来的作业，不仅能提升学生的化学知识水平，还能培养学生的化学思维，提升学生的综合能力。在学生完成主题综合实践作业后，教师还要引导学生进行总结、反思，让学生在“埋头拉车”的基础上“回头看路”，从而促进学生化学学科核心素养的发展。

二、聚焦兴趣设计作业，让作业具有趣味性

在初中化学主题综合实践作业设计中，教师不仅要聚焦化学学科课程教学目标，还要聚焦学生的兴趣。教师要了解学生的化学学习需求，结合学生的兴趣点，设计能满足学生需求的作业，让作业具有趣味性。具有趣味性的作业不死板、不重复、不机械，较为契合学生的年龄特征、心理特点等，能激活学生的思维，让学生的化学学习变得更高效。教师聚焦学生兴趣设计作业，能让学生获得更好的学习体验。在设计趣味性主题综合实践作业时，教师要了解学生的学情和个性特点，明确学生在化学学习方面的最近发展区，设计出学生感兴趣的作业。这样的趣味性主题综合实践作业能有效激发学生的化学学习兴趣，提升学生的化学学习动力。

例如，在教学“化学与生活”这一部分内容时，不少教师喜欢照本宣科，这样的教学方式尽管能让学生掌握一些化学知识，但无法培养学生的化学眼光和化学思维。笔者在教学这一课时设计了学生感兴趣的主题综合实践作业——“超市调研”，要求学生探究实际生活中常见商品的化学成分，并引导学生思考问题：为什么必须有这些化学成分？没有这些化学成分会怎样？这一主题综合实践作业能促使学生将相关化学知识与现实生活联系起来，让学生了解相关化学知识的价值。实践证明，趣味性化学主题综合实践作业能促使学生自主探究知识，培养学生的化学学习情感，提升学生的化学学科核心素养。在完成上述实践作业时，有的学生探究了食盐的成分，发现一些食盐中不仅有氯元素、钠元素，还含有碘元素，而加入碘的目的是防止人们缺碘患病；有的学生探究了卷心菜、西蓝花等蔬菜中含有的一些化学成分，了解到它们富含钾元素、铁元素、钠元素、钙元素等，对人的健康是有一定帮助的；