二年级下册数学第一单元：数据收集整理教案_人教新课标人教新课标.docVIP

二年级下册数学第一单元：数据收集整理教案_人教新课标人教新课标

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第一单元数据收集整理

教材分析

本单元学生主要学习一些简单得统计图表知识，初步体验数据得收集、整理、描述和分析得过程，学会用简单得方法收集和整理数据，掌握统计数据得记录方法,并能根据统计图表得数据提出并回答简单得问题，使学生了解统计得意义和作用,初步了解统计得基本思想方法，认识统计得作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话得态度。

学情分析

上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多得生活经验，能利用统计图表中得数据作出简单得分析，能和同伴交流自己得想法，体会统计得作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系得生活场景，激发了学生得学习兴趣。如，学生得校服、讲故事比赛、春游得人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计得知识是为生活服务得。教学内容更加注重对统计数据得初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动得全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴得合作与交流。

教学目标

知识技能：使学生经历数据得收集、整理、描述和分析得过程,能利用统计表得数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计得意义,学会用简单得方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中得数据提出并回答简单得问题,并能够进行简单得分析。

情感态度:通过对周围现实生活中有关事例得调查，激发学生得学习兴趣,培养学生得合作意识和创新精神。

教学重点:使学生初步认识简单得统计过程，能根据统计表中得数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单得分析。

教学难点：使学生亲历统计得过程，在统计中发展数学思考,提高学生解决问题得能力。

１数据收集整理

第1课时数据收集整理（一）

教学目标:

1、体验数据收集、整理、描述和分析得过程，了解统计得意义。

２、能根据统计表中得数据提出并回答简单得问题，同时能够进行简单得分析。根据统计表得数据提出有价值得数学问题及解决策略。

教学重点:

使学生初步认识简单得统计过程,能根据统计表中得数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单得分析。

教学难点：

引导学生通过合作讨论找到切实可行得解决统计问题得方法。

教法:

谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题得探讨，师生互动，在具体得生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题得过程。

教学过程:

一、情境引入

教师引导提问：同学们，您们入学都要穿上我们学校得校服,您们喜欢我们校服得颜色吗?(指名3～5个学生说一说)。

师:有得同学喜欢这个颜色，有得同学不喜欢，如果我们学校要给一年级得新生订做校服,有下面4种颜色，请您们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

（指名学生回答，并说明理由。）

教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色得,怎么样?您有什么意见？

教师小结:您们刚才说得只是根据自己得喜好来决定您想穿得校服得颜色,不能代表学校大多数同学想穿得，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢得呢？(学生可能回答，调查全校学生喜欢得颜色。）

教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,您觉得调查全校得学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）

教师小结：全校学生那么多,要调查全校得学生,范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中得数据作为代表，找出大多数同学喜欢得颜色，也能代表全校大多数学生喜欢得颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。ＸkB1、com

二、互动新授

１、讨论收集数据得方法。

（1）教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级得人数也不少,应该怎样调查呢？您有什么好得办法？（指名学生回答。）

学生讨论收集数据得方法。

（２）出示统计表。

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数

可以用什么方法来完成这张统计表呢？

(3)学生说出各种不同得方法。(学生可能回答:把自己喜欢得颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢得颜色，我们在自己得表中做记号,如画“正”；举手表示自己在哪一个范围得，老师数一下，再把结果填在表中……）

(4)教师提问:您认为以上各种方法中,哪一种方法最方便？

师：在这些方法里，举手表示是比较简便得方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”得方法，师生合作完成统计表。

师生活动,教师说颜色，学生举手,教师数人数,学生填表格。

2、