2025苏少版（2024）小学美术一年级下册《认识标识》教学设计及反思（表格版）.docx

苏少版（2024）小学美术一年级下册《认识标识》教学设计及反思

（表格版）

学校

授课班级

授课教师

教材内容

选自新教材苏少版（2024）小学美术一年级下册第一单元《身边的标识》中的《认识标识》。通过引导学生观察、讨论、分析生活中的各种标识，让学生了解标识的种类、作用、特点及设计原则，培养学生对生活的观察力和审美能力，激发学生的创意实践精神。

教学目标

审美感知：通过观察、欣赏生活中的各类标识，感受标识的色彩、形状、图案等元素所带来的美感，提高学生对美的感知能力。2.艺术表现：能够运用简单的绘画工具和方法，描绘出自己熟悉的标识，表达对标识的理解和感受。

3.创意实践：根据给定的生活场景或主题，尝试设计有创意的标识，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化理解：了解标识在不同文化、不同环境中的应用和意义，拓宽学生的文化视野，增强对文化的理解和尊重。

教学重难点

重点：

1.认识生活中常见的标识，了解其含义、作用和特点。

2.掌握简单的绘画技巧，能够用绘画的方式表现标识。

3.激发学生的创意，引导学生进行标识设计。

难点：

如何将抽象的标识概念转化为具体的绘画形象，准确传达标识的意义。

2.在标识设计中体现创意和独特性，同时兼顾标识的功能性和简洁性。

教学策略

讲授法：讲解标识的基本知识，如定义、分类、作用、特点等，让学生对标识有初步的理性认识。

观察法：展示大量丰富的标识图片、视频等资料，引导学生仔细观察，培养学生的观察力。

讨论法：组织学生讨论标识在生活中的应用、意义以及设计思路等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

示范法：教师亲自示范绘画标识和设计标识的过程，让学生直观地了解绘画和设计的方法与步骤。

5.实践法：安排学生进行绘画和设计标识的实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：播放一段有趣的动画视频，内容是小朋友在城市街道、商场、公园等场景中遇到各种标识的情景。视频播放结束后，提问学生：“在视频中你们看到了哪些有趣的东西？”引导学生回忆并回答。

学生活动：认真观看视频，积极回答教师的问题，说出自己在视频中看到的标识，如交通信号灯、禁止通行标志、停车场标志等。

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时自然地引出本节课的主题——认识标识。

新授（15分钟）

展示标识（5分钟）

教师活动：展示教材上的各类标识图片，包括国家标识（国旗、国徽）、交通标识（红绿灯、斑马线、禁止停车等）、安全标识（当心触电、紧急出口、禁止吸烟等）、公共设施标识（垃圾桶、公共厕所、自动取款机等），一边展示一边简单介绍标识的名称。

学生活动：仔细观察教师展示的标识图片，认真倾听教师的介绍。设计意图：让学生对生活中常见的标识有一个全面的直观认识，丰富学生的视觉经验。

讨论标识的作用（5分钟）

教师活动：将学生分成小组，组织学生讨论：“这些标识在我们的生活中有什么作用呢？”引导学生结合自己的生活经验进行思考和讨论。讨论结束后，邀请各小组代表发言。

学生活动：在小组内积极发言，分享自己对标识作用的理解，如交通标识可以帮助人们遵守交通规则，保证交通安全；安全标识可以提醒人们注意安全，避免发生危险等。小组代表总结小组讨论结果，向全班汇报。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力，让学生深入理解标识在生活中的重要作用。

分析标识的特点（5分钟）

教师活动：选取几个具有代表性的标识，如红色圆形中间一道白色横杠的禁止通行标志、黄色三角形中间一个黑色惊叹号的注意危险标志、绿色正方形中间一个白色小人跑步的紧急出口标志等，引导学生从色彩、形状、图案等方面分析标识的特点。提问学生：“为什么这些标识要设计成这样的色彩、形状和图案呢？”

学生活动：认真观察教师选取的标识，积极思考并回答教师的问题，如红色通常代表禁止、危险，所以禁止通行标志用红色；三角形有警示作用，所以注意危险标志用三角形；绿色给人安全、畅通的感觉，所以紧急出口标志用绿色等。

设计意图：培养学生的分析能力和审美能力，让学生了解标识的设计是有规律可循的，其色彩、形状和图案都与标识的含义密切相关。

教师示范（10分钟）

教师活动：教师选择一个简单的标识，如垃圾桶标识，在黑板上进行示范绘画。首先，用简洁的线条勾勒出垃圾桶的形状，然后涂上相应的颜色（绿色表示可回收垃圾桶，黄色表示不可回收垃圾桶），最后在垃圾桶上添加一些简单的图案或文字（如可回收标志、不可回收字样）。在示范过程中，详细讲解绘画的步骤、线条的运用、色彩的搭配等技巧，同时强调绘画时要注意标识的简洁性和准确性。

学生活动：认真观看教师的示范绘画过