赣美版（2024）小学美术一年级下册《文明的我》教学设计及反思.docx

赣美版（2024）小学美术一年级下册《文明的我》教学设计及反思

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教材内容

《文明的我》是赣美版（2024）小学美术一年级下册第一单元《快乐伴我行》的第一课。教材紧密联系学生日常生活，通过展示多种文明行为的图片和简洁文字，引导学生观察并理解文明的内涵。同时，以简单易懂的绘画示例和创作引导，鼓励学生运用基本的美术元素，如线条、形状和色彩，描绘自己践行文明行为的场景，将抽象的文明概念转化为直观的视觉表达，培养学生良好的道德品质和初步的美术创作能力。

教学目标

知识与技能：学生能够认识常见的文明行为，如礼貌问候、遵守秩序、爱护环境等；学会用简单的线条和色彩，描绘出人物在文明行为中的基本形态和场景，掌握人物头部、身体等简单形状的绘画方法，以及色彩的初步搭配运用。

过程与方法：通过观察生活中的文明场景、讨论交流文明行为、进行绘画创作实践，培养学生敏锐的观察力，学会从生活中发现美；提高学生的分析能力，能够理解文明行为的重要性；锻炼学生的动手实践能力，将所思所想用美术形式表达出来；在交流分享中，提升学生的语言表达能力和审美能力。

情感态度与价值观：激发学生对文明行为的认同感和积极践行的意愿，培养学生讲文明、懂礼貌的良好习惯，引导学生树立正确的价值观和行为准则，营造文明和谐的学习和生活氛围。

教学重难点

教学重点：引导学生深入理解文明行为的含义，通过观察和回忆，准确捕捉文明行为的瞬间；掌握基本的绘画技巧，能够运用简单线条和色彩，生动地表现出人物在文明行为中的状态，如人物的动作、表情等。

教学难点：如何启发学生从生活中挖掘独特的文明行为场景，并将其转化为富有创意和个性的美术作品；如何引导学生在绘画中细腻地表现人物的情感和动态，使作品更具感染力，避免画面的单调和刻板。

教学策略

情境教学法：创设丰富的生活情境，如模拟校园课间、公共交通、公园游玩等场景，让学生身临其境地感受文明行为的重要性，增强学生的代入感和情感体验。

讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享自己身边的文明与不文明行为，促进学生之间的思想交流和碰撞，深化对文明行为的理解和认识。

示范法：教师亲自示范绘画步骤，从勾勒人物轮廓、描绘细节到上色，边示范边讲解，让学生直观地掌握绘画技巧和方法，降低学习难度。

实践法：安排充足的时间让学生进行绘画实践，在实践中巩固所学知识和技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力，同时给予学生自由发挥和创新的空间。

教学过程

导入（3分钟）

教学活动：教师播放一段校园生活的视频，视频中包含文明与不文明的行为片段，如同学之间礼貌问好、主动捡起垃圾，以及在走廊奔跑打闹、大声喧哗等。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频里，你们看到了哪些行为？你们觉得哪些是文明的，哪些是不文明的呢？为什么？”引导学生积极发言，分享自己的观察和看法。

设计意图：通过直观的视频展示，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对文明行为的思考，自然地导入本节课的主题。同时，利用学生熟悉的校园生活场景，容易引起学生的情感共鸣，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。

新授（10分钟）

教学活动：

文明行为认知（3分钟）：教师展示一系列文明行为的图片，如在图书馆安静看书、在公交车上给老人让座、排队买票等，引导学生仔细观察图片，提问：“这些图片里的小朋友在做什么？他们的行为为什么是文明的呢？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合自己的生活经验，分享自己对文明行为的理解。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导，帮助学生梳理文明行为的要点。

绘画技巧讲解（4分钟）：教师选择一个简单的文明行为场景，如小朋友在公园里主动捡起垃圾，进行绘画技巧讲解。首先，用简单的线条勾勒出人物的大致轮廓，讲解如何用圆形表示头部，用长方形表示身体，用线条表示四肢，并示范如何通过线条的弯曲和方向表现人物的动作。接着，讲解色彩的选择和搭配，如用绿色表示草地，用蓝色表示天空，用鲜艳的颜色突出人物。边示范边强调绘画的要点，如线条要流畅、形状要简洁、色彩要协调。

作品欣赏与分析（3分钟）：教师展示一些优秀的学生绘画作品，这些作品表现了不同的文明行为场景，引导学生观察作品，提问：“同学们，看看这些作品，你们觉得他们画得怎么样？从这些作品里，你们能学到什么呢？”组织学生进行讨论，鼓励学生从作品的构图、色彩、细节等方面进行分析和评价，教师及时给予肯定和补充，引导学生学习他人的优点。

设计意图：通过图片展示和小组讨论，帮助学生深入理解文明行为的多样性和重要性，拓宽学生的思维和视野；绘画技巧讲解环节，让学生直观地掌握绘画的基本方法和技巧，为后续的绘画实践做好准备；作品欣赏与分析，培养学生的审美能力和评价能力，让学生学会从他人的作品中汲取灵感和经